《超重和失重》

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“最近发展区”在高中物理教学中的完美体现——以《超重和失重》教学为例被引量：1
《广西物理》2023年第3期113-115,共3页杭周强 
最近发展区理论是建构主义学习理论的一个重要组成部分。最近发展区理论科学地论述了学习者在学习中所能够达到的潜力发展水平,为教学提供了理论指导。高中物理教学以最近发展区理论指导,应为学生提供激励、支持等支架,帮助学生跨越最...
关键词：高中物理 最近发展区 支架式教学 教学应用 
《超重和失重》教学设计——基于“教、学、评”一体化的深度教学被引量：1
《湖南中学物理》2023年第2期46-51,共6页姚寒青 刘健智 吴昌义 
2021年湖南省学位与研究生教学改革研究重点项目《学科教学论研究生教学实践创新能力的培养——“片段·接力+点评·讲解”教学模式的构建与实践》(课题编号:2021JGZD020);湖南省高等教学改革研究项目“初中起点六年制本科《基础物理》MATLAB虚假仿真教学的改革探索与实践(课题编号:HNJG-2020-1104)”
“教、学、评”一体化旨在以教学目标引领下设计教学活动与评价活动,主要通过学生自主构建知识框架内化知识,在解决问题中形成获取与应用知识的能力,在过程中不断地进行学生互评与教师评价,促进教学目标的达成。在“超重和失重”教学过...
关键词：“教、学、评”一体化 超重失重 教学目标 教材重构 
基于物理核心素养下的《超重和失重》教学设计
《基础教育论坛》2022年第15期30-30,共1页姜华 
高中物理课程标准强调在课程的设计和实施过程中应以培养学生的核心素养为目标。我在《超重和失重》教学设计中,以创设问题情境为切入点,以解决问题为主线,以发展学生科学思维能力并经历科学探究的过程为重点,潜移默化提升学生物理核心...
关键词：物理核心素养 高中物理课程标准 科学探究 科学思维能力 教学设计 创设问题情境 匀速直线运动 物理观念 
生活中的物理物理中的生活——以《超重和失重》为例
《中华活页文选（高中版）》2020年第10期0075-0077,共3页吴艳丹 
本文全面探讨了高一物理学习中《超重与失重》的知识体系,首先对超重与失重的概念进行了深入解析,随后通过高一物理课堂的实验演示,直观展示了超重与失重现象的发生过程,帮助学生更好地理解和掌握相关知识。在探讨学生生活中的应用时列...
关键词：高中 物理 超重 失重 生活化 
浅谈如何上好物理规律课——以《超重和失重》为例
《考试周刊》2019年第63期176-176,共1页林萍 
物理规律是高中物理的重要组成部分.本文阐述了物理规律课的概念,以《超重与失重》一课为例通过重拾现有知识、创设教学情境、强化概念学习以及解决实际问题几个方面着重探讨了物理规律课的教学方法,旨在为一线教师提供理论性的参考意见...
关键词：超重 失重 物理规律 教学 
《超重和失重》教学案例
《试题与研究》2019年第18期155-156,共2页王文婷 
一、为什么要开这节公开课?《超重和失重》这一节课,在本学期我听了不下四五次,第一次是学期中旬去扬州参加新课标活动时,听了江苏省淮安中学龚老师的公开课,这节课的密度非常大,由于我完全没有上过这节课,也没有备过这节课,使我作为一...
关键词：弹簧秤 《超重和失重》 弹簧测力计 加速度 教学案例 
研究学情,巧设支架——《超重和失重》支架式教学的设计与思考被引量：1
《湖南中学物理》2016年第11期87-88,共2页许晓燕 
学生是教学的主体,我们的教学首先就应该研究学生的学情,在研究学情的基础上巧妙地设计支架,帮助学生顺着支架实现最近发展区的不断跨越。《超重和失重》是学生深化理解牛顿运动定律的重点章节,这一节不仅涉及到物理实验的演示,还涉及...
关键词：完全失重 支架式教学 弹簧秤 超重现象 牛顿运动定律 最近发展区 
“定性-半定量-定量-理论”策略正逆实施及思考——以人教版必修1《超重和失重》为例被引量：1
《教育科学论坛》2016年第15期47-50,共4页施坚 
苏州市教育科学十二五重点规划课题"基于学生思维发展的高中物理图景教学的策略研究"(130803457)
采用"定性-半定量-定量-理论"教学策略符合学生心理和思维的"最近发展期"及其认知的年龄特点。这种教学策略让物理课堂特别自然,行云流水,在不知不觉中充实了他们的物理知识,拓宽了他们的物理视野,提高实验设计操作的能力,而且有效丰富...
关键词：《超重和失重》 人教版 教学实践 物理知识 物理学科 教师 学生 
以《超重和失重》为例谈高中物理教学设计策略
《中学物理》2016年第5期62-63,共2页陈德曹 
当前的高中物理教学提倡让学生在科学探究中获取物理知识,并提升相关能力.与之相匹配的教学设计应该怎样来处理呢？笔者以《超重和失重》一课为例,谈谈自己的具体操作.1教学设计思想本节内容的根本目的在于让学生通过对＂超重和失重＂...
关键词：高中物理教学 教学设计思想 视重 目标教学 牛顿第二定律 课堂教学目标 概念形成 示数 后续阶段 下降阶段 
以《超重和失重》为例探究电子书包环境下协同学习目标的设定
《师道（教研）》2016年第1期54-55,共2页娄燕 杨土炎 
在信息化教学的指引下．手持移动终端已经应用于中学的课堂教学，高中普遍使用电子书包进行信息化协同学习。这一学习模式符合建构主义的理论，建构主义教学理论的基本观点认为。学生主观能动的渴望在已有的认知结构基础上建构或激发新...
关键词：协同学习 电子书包 《超重和失重》 建构主义教学理论 信息化教学 标的 环境 认知结构 
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