研究型大学教师

作品数：73被引量：439H指数：13
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：吴薇梁文艳李燕超许安国殷姿更多>>
相关机构：厦门大学上海交通大学华中科技大学北京大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
研究型大学教师参与教学改革的动力及其特征研究-基于符号互动理论分析的视角
《北京科技大学学报（社会科学版）》2025年第1期39-50,共12页李虹 
北京市教育科学规划课题重点项目“研究型大学教师参与教学改革的动力机制研究”(编号:CDAA2020040)。
大学教学质量的提升需要不断探索教学改革,其具体执行靠一线教师,一线教师有动力参与其中是教学改革成功的关键。文章基于质性研究方法,采用访谈法、参与式观察法、实物收集法等收集资料;对18所研究型大学、共计11个一级学科的33位一线...
关键词：研究型大学 教师 教学改革 动力特征 符号互动理论 
研究型大学教师学术创业者角色合法性建构与重塑过程研究
《中国科技论坛》2024年第12期176-188,共13页吴柯豫 魏署光 
国家社会科学基金教育学一般项目“普及化时代我国高校决策支持研究:基于院校研究的立场”(BIA220089)。
研究型大学教师在学术创业中可能会面临诸多角色合法性困境,角色合法性问题作为教师参与学术创业的关键要素,它直接影响着教师学术创业活动的成功率。通过对13位研究型大学学术创业教师进行访谈,运用扎根理论构建出“认知-行动-调适”...
关键词：学术创业教师 合法性建构 合法性危机 合法性重塑 
教师发展与组织绩效,如何平衡?——研究型大学教师评价的全球问题
《留学》2024年第21期8-10,共3页胡娟 
社会对高校教师评价制度改革的关注和争议,是我国若干年来教育综合改革中的一个重点问题,也是难点问题。“非升即走”背后的学术GDP主义和“青椒”现象是继学术评价上的“破五唯”(五唯即唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项)之后,...
关键词：教育综合改革 高校教师评价 学术现象 学术评价 研究型大学教师 组织绩效 非升即走 职称 
个人-情境交互作用下研究型大学教师科研创新的激励策略
《化工高等教育》2024年第4期35-44,共10页龚玉 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“研究型大学教师科研创新风险及激励机制研究”(21YJC880024)。
科研创新是个体与外部情境交互作用下的复杂过程。为了探究其运作方式,并有效激发教师的科研创新活力,本研究选取了理工科女性教师作为研究对象,因为她们在科研创新过程中所面临的风险与矛盾冲突往往更为突出。针对4所“双一流”建设高...
关键词：科研创新行为 内在动机 组织支持感 家庭工作冲突 
美国研究型大学教师晋升评价的内涵特征与改革路向
《教育学文摘》2023年第4期111-112,共2页卓泽林 
一、问题提出美国研究型大学所建立的较为完善和科学的教师评聘制度以多种方法激发教师活力和保障教师权益,为美国一流师资队伍的形成奠定了坚实的基础。为更好地了解美国大学教师晋升制度新态势,把握其整体思路与方向,本研究以拥有成...
关键词：美国研究型大学 教师晋升 美国大学教师 晋升制度 评价制度改革 学术晋升 教师权益 改革路向 
卓越学术的内涵及其引领研究型大学教师发展的策略研究与实践被引量：2
《工程科学与技术》2023年第6期10-14,共5页张红伟 兰利琼 
四川省2018—2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目(JG2018–7);四川省2021—2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目(JG2021–4)。
教师发展是教育部自“十二五”开始实施的旨在推动师资队伍高水平建设的重要举措。本文从卓越学术的内涵探析切入,揭示“学术”应当同时包含学科学术和教学学术。继而借由文献分析结果印证普遍存在的重学科学术、轻教学学术的现实问题...
关键词：卓越学术 教师发展 教学学术 学科学术 研究型大学 
美国研究型大学教师薪酬特征、策略与影响因素研究
《国内高等教育教学研究动态》2023年第21期16-16,共1页
一、美国研究型大学教师职级分类美国研究型大学的教师职位职级大致可分为终身教职(Tenure)、终身教职序列(Tenure Track)与非终身教职序列(Non-Tenure)。美国研究型大学的教师职位职级分类遵循持续性发展的原则,并依据有利于教师学术...
关键词：终身教职 美国研究型大学 教师职业生涯 持续性发展 研究型大学教师 能力提升 引领作用 激励作用 
美国研究型大学教师晋升评价的内涵特征与改革路向
《国内高等教育教学研究动态》2023年第17期16-16,共1页卓泽林 
一、问题提出,二、案例选择与研究方法,为提升案例比较的科学性和可借鉴性,实现对美国研究型大学的全面分析,本研究对象筛选基于以下标准:其一,依据2021年版美国"卡内基高等教育机构分类框架,以1:25的比率进行案例抽取;其二,案例高校相...
关键词：美国研究型大学 教师晋升 卡内基高等教育机构分类 可借鉴性 改革路向 内涵特征 案例比较 制度文本 
美国研究型大学教师晋升评价的内涵特征与改革路向被引量：1
《大学教育科学》2023年第4期72-82,共11页卓泽林 
浙江省高校重大人文社科攻关计划“浙江地方高校内部治理能力现代化建设研究”(2018GH019)。
选取美国拥有成熟学术晋升制度的6所R1类和5所R2类研究型大学作为研究案例,采用文本分析法对所获得的45份文件展开分析,并补充国内外学者的相关实证研究进行阐释,发现美国研究型大学教师晋升评价具有评价标准差异化、评价主体多元化、...
关键词：教师晋升评价 科研评价 美国研究型大学 评价改革 
中澳教师高等教育国际化认知比较研究——基于中澳两所研究型大学教师的访谈分析
《安徽理工大学学报（社会科学版）》2023年第4期101-108,共8页李慧 张亚群 
福建省社会科学研究基地重大项目:“三全育人”视域下现代大学书院制育人模式研究(FJ2020MJDZ039);厦门市“十三五”教育科学规划课题:“一带一路”背景下高职院校国际化办学的机制与路径研究(20039)。
研究基于中澳两所研究型大学教师的访谈分析,对中澳教师关于高等教育国际化内涵、动因与发展路径的认知进行了比较。研究发现,教师多从具体活动与文化交流视角理解国际化内涵,理解视角多样化中具有一致性;话语兼具民族意识与全球意识,...
关键词：高等教育国际化 内涵 动机 策略 教师 中国 澳大利亚 
全选清除导出
共8页<12345678>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部