《化学》

作品数：442被引量：268H指数：7
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相关机构：北京教育学院化学通报编辑部陕西师范大学华东师范大学更多>>
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落实核心素养培育,凸显学科育人导向——沪教版义务教育教科书《化学》的结构、变化研究
《福建教育》2025年第6期72-77,共6页孔祥斌 孙玉 杨佳丽 
依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》修订的沪教版义务教育教科书《化学》在2024年投入使用。该教材致力于落实核心素养培育,强调学科的育人功能,以实现立德树人的基础教育目标。文章阐述了该教材的编写原则、理念及更新内容,为教...
关键词：沪教版 义务教育 化学教材 核心素养 
粉尘爆炸实验的改进
《农村青少年科学探究》2024年第11期30-31,共2页张英利(文/图) 于红霜(文/图) 
粉尘爆炸是化学课重要知识点,2012年版的人教版《化学》教材中,有一个面粉粉尘爆炸实验。这个实验是采用金属罐、小塑料罐、胶皮管、鼓气装置、蜡烛、面粉等实验用品来进行的。但是该实验方法存在以下缺点:①金属罐本身不透明,不能看到...
关键词：实验用品 《化学》教材 金属罐 粉尘爆炸 化学课 胶皮管 本质原因 人教版 
聚焦学科大概念的初中化学单元教学设计与反思——以沪教版九年级《化学》“物质构成的奥秘”为例
《华夏教师》2024年第21期52-54,共3页洪霞 
基于学科大概念的单元教学,是一种以学科大概念为核心,充分考虑课表和学情,从真实情境出发,对学生进行学科观念培养的教学方式。这种方式旨在促进学生学科思想的形成,从而对学生进行更好的教学。本文将以沪教版“物质构成的奥秘”单元为...
关键词：初中化学 单元教学 学科大概念 教学设计 教学反思 
全面提升核心素养,创新驱动教学实践——粤教科学版《化学》教科书编写思路及特色
《课程教学研究》2024年第7期64-73,共10页钱扬义 林晓培 邝志杨 
广东教育出版社和科学出版社出版的义务教育《化学》教科书贯彻新课标的要求,以核心素养为导向。教科书采用以单元知识内容为主线,思路与方法、态度与观念为辅线的内容框架,注重编写创新与特色;依据问题导向式教学思路编排正文内容,强...
关键词：粤教科学版 化学教科书 义务教育 核心素养 跨学科实践 
盐糖状相若,诸法可辨之
《农村青少年科学探究》2024年第5期30-31,共2页李马宁(文/图) 敖雪(文/图) 李响(文/图) 
承德市教育科学研究“十四五”规划课题《基于核心素养的理科教学情境设计与实践研究》系列成果之一,课题编号:2301051。
在学习了人教版《化学》九年级下册《生活中常见的盐》之后,有学生提出疑问:“食盐的主要成分是氯化钠,是白色颗粒状固体,而白砂糖也是白色颗粒状固体,外观较相似,它们之间有哪些不同呢?”为了引导学生解决这个问题,笔者选取了几种适合...
关键词：颗粒状 初中阶段 人教版 氯化钠 提出疑问 九年级 白砂糖 《化学》 
《化学》选择性必修2中常见各种大小或强弱比较方法的总结
《中学生理科应试》2023年第12期44-45,共2页龙阜 
本文对人教社2020年5月第1版《化学》选择性必修2,物质结构与性质中常见几种物理量或性质的大小、强弱的比较方法,做了简单的归纳和总结,愿对教师的教学有一定参考价值,对学生的学习有一定的指导作用.一、微粒半径比较1.同周期从左向右...
关键词：原子半径 卤族元素 物质结构与性质 人教社 稀有气体 学生的学习 归纳和总结 
高中化学课堂中思政元素的发掘与融入——苏教版《化学》必修2“化学能转化为电能”教学设计
《福建教育》2023年第52期48-50,共3页张清 
福州市教育科学研究“十四五”规划2022年度课题“高中化学课程思政的实践模式研究”(编号为FZ2022GH085)的阶段性研究成果。
课程思政有别于思政课,它蕴含的是学科的育人价值追求,具有内隐性的特点。中学化学学科教学任务是帮助学生形成化学学科的思想和方法,并从实践的层面激励学生勇于创新。课程思政与核心素养培育同向同行,就能从知识、能力、价值观念等层...
关键词：课程思政 全方位育人 思政课 高中化学课堂 教学设计 核心素养培育 育人价值 苏教版 
白磷燃烧实验的创新设计被引量：2
《中学化学》2023年第10期31-31,共1页张丽华 陆春华 
“燃烧条件”实验人教版九年级《化学》教材第七单元课题1中的一个重要实验,如图1所示。在演示实验时,笔者发现,白磷遇热会熔化成一个油状的淡黄色的小球,通过导管向热水里通氧气时,可能会发生以下几种情形导致实验失败:1.氧气吹动小球...
关键词：《化学》教材 剧毒物质 创新设计 燃烧条件 小球状 氧气流速 白磷 球状物 
《化学》九年级(上)第一、二单元巩固练习
《初中生辅导》2023年第27期70-72,共3页胡梅雨 陈桥乔 
大概念统领单元教学的实践探索——以九年级《化学》教材(上教版)为例被引量：3
《中学化学教学参考》2022年第21期7-11,共5页王宝斌 
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“在初中化学教学中培养学生‘证据推理与模型认知’学科素养的实践研究”(课题编号:D/2020/02/170)阶段成果;苏州市教育科学“十四五”规划立项课题“初中化学关键能力培育的实践研究”(课题编号:2021/X/02/029/01)阶段性成果之一;苏州市教育科学“十四五”规划立项课题“基于UbD模式下初中生学科核心素养培育路径研究”(课题编号:2021/C/02/015/01)阶段性成果之一。
“物质组成结构决定性质”是学科大概念,根据教学进阶将单元内容分为七章,介绍了各章的单元教学目标、单元教学内容、单元教学策略和单元教学评价,呈现探询柠檬酸化学性质的教学过程,提出以学科大概念为核心、以单元教学为路径、撬动传...
关键词：大概念 单元教学 核心素养 组成结构 性质用途 
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