《会摇尾巴的狼》

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教学情境创设的技巧
《吉林教育（综合）》2016年第7期129-129,共1页陈佳馨 
1．疑问创设。疑问创设就是通过某种渠道给学生创造疑问，学生为了探究解决疑问的答案积极思考、认真听讲、刻苦研究，最终完成学习。比如教学《会摇尾巴的狼》时，我结合学生在低年级学过的《狼和小羊》，设计了这样的导语：同学们想...
关键词：教学情境创设 《狼和小羊》 《会摇尾巴的狼》 技巧 学生 低年级 喝水 听讲 
狼的起诉状
《天天爱学习（六年级）》2015年第30期33-33,共1页林佳洋 
原告：狼 被告：羊 请求事项：1．判令被告向原告赔礼道歉；2．判令被告还原告清白；3．删除课本上《狼和小羊》《会摇尾巴的狼》等败坏原告名声的课文；4．把网上关于原告的不实言论全部删除。 事实陈述：尊敬的法官大人，我是一匹...
关键词：《狼和小羊》 起诉状 《会摇尾巴的狼》 赔礼道歉 事实陈述 祖先 原告 被告 
细腻、巧妙、活泼、好玩——祁莲老师《会摇尾巴的狼》词语教学赏析
《小学语文教师》2014年第7期11-12,共2页张敏贤 
带着＂词句教学的时机与方法＂这样一个观察点走进祁莲老师的课堂,关注更多的是她词语教学的方法策略。一篇三年级课文《会摇尾巴的狼》,几个关键词语,祁莲老师采用了多种教学方法,词语呈现的时机也把握恰当。现选几例谈谈体会。一、情...
关键词：《会摇尾巴的狼》 词语教学 老师 教学赏析 情境教学法 词句教学 关键词语 教学方法 
《会摇尾巴的狼》之没文化真可怕
《天天爱学习（五年级）》2013年第16期35-35,共1页
一只小狼从小就听母亲讲，在这个世界上他们有个近亲，名叫狗。母亲还说，狗从前也是狼，只是被人类抓住以后经过驯化就变成了听话的狗。
关键词：《会摇尾巴的狼》 文化 母亲 
《会摇尾巴的狼》之孤独的森林
《天天爱学习（五年级）》2013年第16期34-34,共1页
从古到今，狼和羊之间就有说不完的故事……如今，狼又来了，还是一只会摇尾巴的狼。按照常规的故事设定，狼一定是穷凶极恶、没有好下场的。但是这些故事我们已经听腻了，我们需要一只与众不同的狼。来看看这两篇文章，看看狼和羊之间...
关键词：《会摇尾巴的狼》 森林 孤独 故事 文章 演绎 
阅读教学方法谈
《小作家选刊（教学交流）》2013年第4期145-145,共1页安利 
什么是“阅读”？《中国大百科全书》（教育卷）对此所做的定义性界说中有这样的话“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。”这个心理过程当然是指读者主体的心理过程。而不同读者对同一读物所产生的心理过程（阅读效...
关键词：阅读教学方法 《中国大百科全书》 个性化阅读 《会摇尾巴的狼》 哈姆雷特 文本意义 读者主体 心理过程 
狼的起诉状
《学语文之友（小学3-6年级）》2011年第5期39-39,共1页刘雍 
原告：狼 请求事项：1.判令被告向原告赔礼道歉； 2.判令被告还原告清白 3.删除课本上《狼与小羊》《会摇尾巴的狼》等损坏我名声的课本。
关键词：起诉状 《会摇尾巴的狼》 《狼与小羊》 赔礼道歉 原告 被告 课本 
《会摇尾巴的狼》(第二课时)教学
《小学教学设计（语文．品德版）》2009年第9期12-13,共2页涂惜君 王佩玉 
教学内容人教版三年级上册第四组第14课。教学目标1．理解课文内容，懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破它，不要被它的假象所蒙骗。2．学会本课生字、新词，会用“毫不犹豫”“的的确确”造句。3．有感情地朗读对话。
关键词：《会摇尾巴的狼》 教学内容 课时 三年级上册 课文内容 教学目标 人的本性 人教版 
会摇尾巴的狼真该死吗?——谈课堂中的生命教育
《教育科学论坛》2009年第5期58-58,共1页那春 蔡登高 
近日，我有幸到成都聆听了一堂小学三年级的语文公开课，课题是《会摇尾巴的狼》。课文结束后，老师为了拓展学生的思维，提出了一个问题：“如果你是老山羊或者猎人的话，你会怎么处置这只狡猾的恶狼？”孩子们提出了许多杀死狼的“妙...
关键词：《会摇尾巴的狼》 生命教育 课堂 小学三年级 “妙” 公开课 语文 课文 
“猾”是一种什么样的动物
《小学语文教师》2007年第7期222-223,共2页令怡 
《狐假虎威》（苏教版二年级下册）和《会摇尾巴的狼》（人教版二年级上册）中都有“狡猾”一词，学生常把“猾”写成“滑”。还有些学生把“老奸巨猾”的“猾”也误写成“滑”。我告诉学生：
关键词：《会摇尾巴的狼》 动物 《狐假虎威》 二年级上册 二年级下册 人教版 苏教版 学生 
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