《绝句》

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想象入境,体悟诗情——《绝句》教学设计
《小学语文教学》2025年第1期112-113,共2页苏仲健 
三年级下册第一单元教学教学目标:1.认识“鸳、鸯”2个生字,会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。2.能准确、有节奏、有感情地朗读古诗,并背诵默写。3.能借助注释和插图大致理解诗意,想象与感受诗中的美好画面,体悟诗人的愉悦之情。课时安...
关键词：单元教学 教学设计 课时安排 教学目标 背诵默写 悟诗情 理解诗意 《绝句》 
《晓出净慈寺送林子方》《绝句》教学设计(二下)
《小学语文教学》2023年第1期39-43,共5页杨平 
教学目标:1.通过熟字比较、偏旁归类、随文识记等方法识记“晓、慈、绝、丽、鸣”等11个生字和多音字“行”,通过观察比较,学写“湖、莲、穷、荷、绝、含、岭、吴”8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。通过引导学生诵...
关键词：字词句 优秀传统文化 自然美景 教学设计 课时安排 识记 《绝句》 古诗 
《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》(三下)教学设计
《小学语文教学》2023年第1期54-56,共3页李青霖 
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,试着背诵课文。2.想象画面,用自己的话说一说诗中景物。课时安排:2课时。教学过程:板块一学苏轼《惠崇春江晚景》,体味“有实有虚”1.导人新课。飞鸟在空中翱翔,蜜蜂在花中嬉戏,大自然中处处...
关键词：背诵课文 教学设计 课时安排 题画诗 有感情地朗读 《绝句》 教学目标 想象画面 
做到意象为重 突出诗性体验——《饮湖上初晴后雨》教学设计
《云南教育（小学教师）》2021年第10期37-38,共2页朱冲见 
教材简析:《饮湖上初晴后雨》(统编语文三年级上册)是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首诗。在诗中,作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。这首诗是描写西湖众多诗歌当中最为脍炙人口的诗歌之一,有人说"...
关键词：教学设计 生动传神 《绝句》 西湖 三年级上册 苏轼 美女 
《绝句》教学设计
《新教育（海南）》2021年第22期43-45,共3页李献秋 
【教学目标】1.认识"绝、鹂、含、岭、泊"这六个生字,读准多音字"行"。会写"绝、含、岭、吴"这四个字。2.通过《绝句》的学习,发现"抓住景物,想象画面"之学习古诗的方法。再通过其他古诗的迁移学习,帮助学生学以致用。【教学重、难点】...
关键词：教学设计 多音字 《绝句》 
《闻官军收河南河北》教学设计
《七彩语文（教师论坛）》2021年第4期52-54,共3页吴菲菲 
一、复习导入,美美背诗1.学生背诵学过的三首杜诗,教师指名接龙背,再让学生有感情地自由背诵.2.出示《闻官军收河南河北》,引导学生观察此诗与学过的三首诗的区别,初步理解七言律诗:由八句组成,每句七个字.请学生们自由朗读,要求读准字...
关键词：《闻官军收河南河北》 七言律诗 复习导入 教学设计 课堂气氛 《绝句》 知识补充 自由朗读 
《绝句》教学设计
《语文教学通讯》2020年第11期23-24,共2页占桔林 
【教材解读】古诗《绝句》是统编版二年级下册第15课《古诗二首》中的第二首。两首诗都贴合本单元的单元主题:神奇的大自然。《绝句》选取了一组鲜活明丽的景物:黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船,构成了一幅虚实结合、动静相宜...
关键词：单元主题 动静相宜 《绝句》 寓情于景 教材解读 教学设计 虚实结合 情景交融 
《绝句》教学设计
《七彩语文（教师论坛）》2018年第9期52-54,共3页徐卫明 
一、诵读韵文，导入新课 （PPT出示《对韵歌》） 师：同学们，这是我们以前学过的《对韵歌》，让我们一起读读吧。（学生齐读）
关键词：教学设计 《绝句》 导入新课 对韵 诵读 同学 学生 
让《绝句》融化在孩子心中——《绝句》教学设计
《小学语文教学（人物）》2016年第12期43-44,共2页朱晓丹 
绝句,又称截句、断句、绝诗,四句一首,短小精粹。它是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁,属于近体诗的一种形式。《绝句》（迟日江山丽）是唐朝诗人杜甫的一首极富诗情画意的佳作。这首诗浅近易懂,针对二年级学生的特点和学段要求,我设计...
关键词：《绝句》 教学设计 诗歌体裁 孩子 唐朝诗人 诗情画意 以读为本 启发想象 
《绝句》教学设计
《新课程（教研版）》2014年第3期48-49,共2页王亚静 
【教学目标】 知识与技能 1.认识并理解生字“鸣、翠、船”，认识“舟”字旁。 2.能读出诗句表现的美好情境，背诵全诗。 3.找出诗中相对的词语，初步感受诗歌的对仗。
关键词：教学设计 《绝句》 教学目标 “舟” 诗句 生字 情境 背诵 
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