测评题

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情景判断测验技术在Y公司人才评价测评题本开发中的内化实践
《云南电业》2025年第1期44-47,共4页施菡 唐一恒 
情景判断测验是一种新兴的人才测评方法,属于模拟测验,是通过模拟实际工作中大概率发生过或极有可能会发生的情景,要求被试者理解情景中的问题和矛盾,对可能出现的反应作出判断的测验。本文以在Y公司人才评价中运用情景判断测验技术实...
关键词：人才测评 情景判断测验 
开放性历史高考素养测评题案例解析——以2024年部分地区高考开放性试题为例
《教学考试》2024年第48期60-64,共5页陈小军 
在众多历史高考题型中,开放性试题备受关注。这类题型命题路径宽泛,以“能力为重、知识为基”,既考查考生对显性历史教材基本史实的再现,又考查考生隐性知识的素养内化和能力迁移的思维创新力。它短小精悍、灵活机敏,要求考生具备扎实...
关键词：核心素养 历史教材 开放性试题 能力迁移 书面表达能力 隐性知识 迁移思维 案例解析 
写作素养测评题的情境创设策略
《课程教材教学研究（下半月）》2024年第10期36-36,共1页袁圆 
素养导向下的高考测评必然指向对学生核心素养、关键能力的考查。作文题历来是高考命题的重点和难点,也是社会关注的焦点。从学科层面来讲,写作是学生语文学科核心素养的综合体现,其素养测评中的情境创设利于引导学生的“真实写作”,是...
关键词：高考命题 写作素养 学生核心素养 真实写作 情境创设 语文学科核心素养 素养导向 综合体现 
聚焦核心素养提升的阅读测评题研制理路——以统编版语文教材六年级上册第一单元为例
《教育信息化论坛》2024年第16期15-17,共3页林玲 
阅读测评题既是一种典型的作业形式,又是阅读质量评价的重要载体。有效的阅读测评可以优化课堂生态,提升学生的高阶思维能力。依托单元语文要素,选择适切的阅读文本开展阅读测评练习的研制,需要依托能力层级策划适切的问题任务,再依照...
关键词：阅读测评 试题研制 学业评价 
留有空间 体现层次——例谈“空间观念”测评题的命制
《小学数学教师》2024年第S01期70-72,共3页陈海峰 
学生的空间观念如何测评?这是一个值得深度研究的问题。本文结合人教版《数学》四年级图形与几何领域的内容,尝试以“追问过程”“淡化数值”“调整元素”“开放规定”等方式命制测评题,为学生留有“表达”“操作”“想象”与“探究”...
关键词：图形与几何 空间观念 测评题 思维空间 
几何直观测评要点与命题策略
《小学数学教师》2024年第S01期73-75,共3页陆佳晟 陶燕 
几何直观的培养有助于学生把握问题的本质,明晰思维的路径。本文聚焦测评目标及要点,以知识技能、数学思考、问题解决为着眼点,结合具体的试题对命题策略展开阐述,为进一步培养学生几何直观的应用水平提供方向。
关键词：几何直观 测评题 命题策略 
如何设计学习质量测评题
《湖北教育》2024年第14期79-80,共2页李文敏 
学习质量测评题的设计与日常教学、作业设计一脉相承。笔者从小学语文学习质量测评题助力学生积累运用、阅读思考、交流沟通、习作表达四个方面谈谈拟题思路。一、积累运用,注重语境创设积累不是机械地重复、死记语文知识。语文知识的...
关键词：写字能力 积累运用 语言情境 语境创设 阅读思考 拟题 日常教学 语文知识 
基于学科认知情境的思辨性阅读题型解读
《中学语文教学参考》2024年第17期77-80,F0002,共5页许娉婷 
目前许多一线教师对情境认知和思辨性阅读与表达考查范围研究不足,不能精准确立教学目标,设计学科认知情境任务、主问题和测评题。通过研究高考试题发现,基于学科认知情境的思辨性阅读题不仅出现在论述类文本中,近两年还出现在文言文、...
关键词：学科认知情境 思辨性阅读与表达 测评题设计 
信息类文本测评题的过程性命制
《语文教学通讯》2024年第17期70-73,共4页袁圆 张成华 李江超 庄燕青 刁莲佳 李方顺 
第一组研修成果(袁圆张成华李江超)【测评文本】材料一:《国语·郑语》载:“夫和实生物,同则不继。以他平他谓之和,故能丰长而物归之,若以同裨同,尽乃弃矣。故先王以土与金木水火杂,以成百物。……声一无听,物一无文,味一无果,物一不讲...
关键词：和实生物 同则不继 以他平他 
文学类文本测评题的过程性命制
《语文教学通讯》2024年第13期84-88,共5页赵洁 朱静 李晨路 张飞 庞冉 李锐 郑冬梅 翁建红 
第一组研修成果(赵洁朱静李晨路张飞)【测评文本】托尔斯泰在莫斯科的房子靳以当我还是十八岁少年的时候,托尔斯泰所塑造的玛莎洛娃的影子就深深地刻在我的心上,她的真情和她刚毅的个性是痛苦年代里的灵光。我也很喜欢那个自我牺牲的桑...
关键词：文学类文本 自我牺牲 托尔斯泰 
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