成语故事

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“跨学科学习”视域下的思辨读写路径探究——《山海经》整本书阅读教学的设计与实施
《小学语文教学》2024年第36期25-28,共4页何昕 
2022年版课标提出:“主动阅读成语故事、寓言故事、神话故事、革命英雄故事等叙事性作品,能向他人讲述主要内容;能用自己喜欢的形式记录阅读感受与生活体验。”而新课标中“跨学科学习”任务群则要求学生能根据不同学习活动主题搜集、...
关键词：成语故事 整本书阅读 阅读感受 寓言故事 路径探究 主动阅读 阅读兴趣 英雄故事 
“讲名人故事”口语交际教学设计
《小学语文教学》2019年第29期46-46,共1页窦体红 
【教学目标】1.选一个课外的名人故事讲给学生听,同时认真听其他学生讲名人故事,交流读后的感想。2.对名人有更深的认识和了解,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。3.通过本次活动,让学生搜集报纸杂志上的名人故事或人物传记,培养学...
关键词：口语交际教学 成语故事 宋庆龄 
成语故事剧场《水滴石穿》剧本
《小学语文教学》2019年第21期20-21,共2页刘颖 
因县中没有县令,县丞在民间搜刮民脂民膏,鱼肉百姓,令当地民不聊生,百姓怨声载道。新来的县令了解情况后要为百姓做主,县丞狡辩自己索取的只是小钱,县令用水滴石穿的道理反驳县丞,严惩贪官,大快人心。人物小贩甲、小贩乙、小贩丙、小贩...
关键词：成语故事 《水滴石穿》 
《守株待兔》(统编本三下)教学设计
《小学语文教学》2019年第1期96-97,共2页游爱金 
本设计把《守株待兔》当“引子”来教,引导学生在感受文言文的节律与韵味的基础上,学习把人物的形象和蕴含的道理结合到一起领悟,获取阅读寓言故事的一般方法。由此激发学生阅读寓言故事的兴趣,将学生引向课后阅读链接,引向《中国古代...
关键词：《守株待兔》 教学设计 学生阅读 引导学生 寓言故事 课后阅读 成语故事 古代寓言 
《鹬蚌相争》教学被引量：1
《小学语文教学》2016年第10期21-23,共3页张学伟 
教学目标：1.感悟语言。研读＂争吵＂的话,感悟特点——狠话、短句、抓住弱点、针锋相对。2.实践语言。创设＂争吵＂的情境,想象写话。教学过程：一、破题——寓言事假道理真1.破题师：今天我们学习的课文是个成语故事,也是个寓言故事,...
关键词：寓言故事 写话 成语故事 理解词语 毫不示弱 关键词语 就这样 还都 讲道理 解词 
《螳螂捕蝉》教学实录及评析
《小学语文教学》2015年第9期21-26,共6页张学伟 支玉恒 
一、理清结构。抓住联系（大故事与小故事）（一）揭题师：同学们，今天我们要学习的课文是《螳螂捕蝉》。这是一个寓言故事，也是一个成语故事。这个成语其实是由两句话组成的：螳螂捕蝉——
关键词：《螳螂捕蝉》 教学实录 寓言故事 成语故事 同学 课文 学习 
《滥竽充数》教学设计（一）
《小学语文教学》2012年第7期31-32,共2页冯璐 
一、追寻出处，明确任务 师：从小学一年级到现在，你们一定学会了不少成语。有时一个成语就是一个小小的故事。有的是历史故事，有的是神话传说，还有的是日常生活中的可笑之事……但它们都借助这些故事，向人们传达着丰富的含义。能...
关键词：《滥竽充数》 教学设计 历史故事 成语故事 小学一年级 神话传说 日常生活 
精巧预设 异曲同工——《滥竽充数》同课异教评析
《小学语文教学》2012年第7期35-35,共1页李琼 
《滥竽充数》是苏教版五年级《成语故事》的第二则小故事。冯璐老师和林莉老师将本课的目标和内容聚焦于“语言文字运用”，紧密联系学生学习和生活实际，以生为本，同课异构，从不同的角度实现突破，有效地实现了语文“工具性与人文性...
关键词：《滥竽充数》 异曲同工 预设 成语故事 文字运用 生活实际 以生为本 同课异构 
《自相矛盾》教学设计及意图
《小学语文教学》2008年第6期26-28,共3页周振芳 
教材简析《自相矛盾》是苏教版国标本第九册《成语故事》中的一个故事。这个故事用来比喻人的语言、行动前后抵触，最后必然不攻自破，陷入尴尬的境地。从这个寓言故事中，我们不难明白这样一个道理，一个人的说话、行动要前后保持一致...
关键词：教学设计 矛盾 自相 意图 成语故事 教材简析 寓言故事 认知规律 
刚愎自用
《小学语文教学》2006年第3期46-46,共1页
关键词：成语故事 “刚愎自用” 语文教学 小学 备课参考 
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