乘法法则

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例谈学生求异思辨思维能力的培养
《中学数学（初中版）》2019年第12期78-79,共2页费琦 
随着新课程改革进程的加速,在数学教学中培养学生的思维品质是时代赋予我们教育者的一项重任.创新思维的培养是发展学生创造力的核心,它具有求异性、思辨性、灵活性、独创新、联想性等思维特征.笔者结合初中数学教学和实例,就如何培养...
关键词：激发思维 学生创造力 初中数学教学 求异性 乘法法则 联想性 有理数除法 新课程改革 
“链条式”课堂教学的实践与思考——以“有理数的乘法与除法(1)”为例被引量：3
《中学数学（初中版）》2017年第10期11-13,共3页何君青 
南京市教育科学“十二五”规划立项课题“‘跑班’分层模式下初中数学课堂教学与考试评价研究”(课题编号:L/2015/181)的阶段性成果
近几年,初中数学界大力倡导＂基于三个理解＂＂基于初中核心素养＂的教学模式,这些教学模式尊重学生的认知规律,大力发展学生的数学学习能力.笔者通过一段时间的探索与实践,略有感悟.前段时间笔者在《中学数学（下）》发表了一篇文章,...
关键词：课堂教学 链条式 有理数 数学学习能力 一元二次方程 中学数学 除法 乘法法则 分类讨论思想 前段 
巧设计 促生成——以“同底数幂乘法法则”的教学为例
《中学数学（初中版）》2017年第7期26-27,共2页李吉海 
读懂教材,理解编者的意图,才能灵活地教教材,才能设计源于教材而又高于教材,基于教材而又不拘于教材,又切合学生实际的教学活动.笔者在“同底数幂的乘法法则”（华师大版）的教学中,对教材的情境进行再加工,使之更贴近学生的实际,更贴...
关键词：乘法法则 教学活动 同底数幂 设计 学生实际 贴近学生 华师大版 探究过程 
新旧人教版“有理数的乘法”教材比较分析被引量：3
《中学数学（初中版）》2016年第2期30-32,共3页金俊 
新人教版教材（2012年6月第1版,以下简称新教材）在＂有理数的乘法＂这一节内容的编排上与旧人教版（2007年3月第3版,以下简称旧教材）有很大的区别,可以说是＂另起炉灶＂完全不同.现就新旧两个版本的教材内容加以比较分析.
关键词：人教版 导入语 乘法运算 乘法法则 数学思想方法 合情推理 运算律 不完全归纳法 异号 年龄特征 
用向量模型说明“负负得正”
《中学数学（初中版）》2015年第8期92-93,共2页柯贤力 
怎样说明"负负得正"?什么样的说明"负负得正"的模型是最好的模型?不少专家同行对此做了比较深入的研究,但到目前为止也没有一个最好的答案.下面是笔者结合平时教学实践对说明"负负得正"的模型教学的一点浅显看法和做法.一、背景分析1.说...
关键词：向量模型 乘法法则 分类讨论思想 数形结合 移动端 并列式 化归 拉伸方向 向量的加法 课件展示 
经历活动探究 发展运算能力——以多项式乘以多项式教学为例
《中学数学（初中版）》2014年第7期8-12,共5页胡军 马勇 万林 
2012年贵州省基础教育科学研究教育教学实验课题——“中学数学课堂教学案例研究”(课题编号:2012B078)的研究成果之一
＂运算能力＂是《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》）提出的数学课程十个核心概念之一,指出运算能力＂主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力.培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理、简洁...
关键词：运算律 算理 教师讲评 乘法法则 数形结合思想 目标知识 降幂排列 多项式法 运算结果 思维训练 
授人以鱼不如授之以渔——《有理数的乘法》的教学设计
《中学数学（初中版）》2013年第7期76-79,共4页邹施凯 
一、教学目标的定位分析初一学生在小学阶段对非负有理数范围内的乘法运算已经有了充分的理解与认识,本节内容在学生已有经验的基础上力求达成三个目标:(1)引导学生感受有理数乘法法则的合理性,在学生理解有理数乘法意义的基础上,掌握...
关键词：乘法法则 授之以渔 授人以鱼 运算律 数学思想方法 合作探究 乘法分配律 化归思想 乘法交换律 学习 
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