一般式

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“教-学-评”一致性视域下数学评价任务的设计与实施——以“直线的一般式方程”为例
《数学通讯》2025年第4期31-34,45,共5页王苗 
以“直线的一般式方程”为例,在“教-学-评”一致性视域下,围绕学习目标精心设计课前、课中和课后的评价任务,这些评价任务旨在实时追踪并准确评估学生对概念的掌握程度、能否熟练地将直线的一般式与其他四种方程进行互化以及能否灵活...
关键词：“教-学-评”一致性 学习目标 数学评价任务 直线的一般式方程 教学设计 
镜面在三维空间旋转时反射光线角度变化的一般式
《大学物理》2025年第2期95-98,共4页杨润雨 张韵 
江苏省研究生教育教学改革课题(JGKT23_B058);江苏大学大学生创新创业训练计划项目(2024-XJ468)资助。
镜面在入射面内旋转时,其反射光线的角度变化是镜面转动角度的两倍;当镜面存在面外旋转时,其反射光线的角度变化难以定量描述.本文结合光线反射定律与解析几何相关知识,研究了当镜面在三维空间内自由旋转时,其反射光线的角度变化规律,...
关键词：反射定律 镜面反射 自由空间旋转 快速反射镜 数字微镜器件 
体验概念形成过程 发展数学学习能力——以“直线的一般式方程”的教学为例
《数学教学通讯》2023年第27期40-42,共3页张子超 
数学概念是数学基础知识的核心,是学好数学的“金钥匙”.为了帮助学生更好地理解和掌握数学概念,教师应多带领学生经历概念形成、发展、应用的过程,以此促进学生的数学学习能力和思维能力稳步提升.
关键词：数学概念 过程 学习能力 
立足问题导思,培养“四能”的教学实践——以“直线的一般式方程”的教学为例
《中小学数学（高中版）》2023年第7期99-100,共2页凡胜富 韩晓慧 
《普通高中数学课程标准(2017版)》中的课程目标明确提出,通过高中数学课程的学习,学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(简称“四基”);提高从数学角度发现和提出问题的能力、分...
关键词：数学基础知识 基本活动经验 一线教师 四能 高中数学课程 导思 四基 课程目标 
课程思政视角下“直线的一般式方程”的设计与反思
《中学教研（数学版）》2023年第4期23-26,共4页庞燕霞 丁永刚 
课程思政有利于落实“立德树人”这一根本任务.文章以“直线的一般式方程”为例,在课堂中潜移默化地融入“理想信念”“情感态度”“理性精神”和“个性品质”等思政元素,实现课程思政与数学教育的深度融合,借助数学文化内涵、数学辩证...
关键词：课程 思政 开发 路径 立德树人 
“做中学”指导下“直线的一般式方程”的探索与思考
《数学通讯》2023年第2期28-32,共5页王建 丁永刚 
数学概念引入要坚决摒弃“一个定义、三项注意、疯狂练习”的做法,不能简单地从抽象定义出发,应从具体事例出发,概念引入提倡归纳式,问题驱动建议活动式,设计的问题一要面向全体,二要有明确的目标,三要由浅入深,四要难度适当。以活动驱...
关键词：做中学 直线的一般式方程 概念 归纳式 问题串 活动式 
做中学“直线一般式方程”的探思与索考
《中小学数学（高中版）》2022年第12期48-51,共4页王建 丁永刚 
1.问题背景。笔者最近在某重点中学的新教师招聘中担任评委,听了“直线的一般式方程”二十余节新授课,发现不同的新教师对“直线方程的一般形式”概念引入方式都可以归纳为以下两种:方式1,已学过的直线方程的四种形式分别是什么?上述方...
关键词：重点中学 教师招聘 直线方程 新授课 四种形式 共同点 概念引入 
教学分析构建课堂,环节精设提升素养——以“一元二次方程”的教学为例
《数学教学通讯》2022年第35期19-20,共2页潘琪 
“一元二次方程”作为初中代数部分的重要知识内容,教学中需要教师深入分析,探索课堂整体构建,基于教学规划精设教学环节,引导学生完成模型构建、概念生成、知识总结的过程.教学中教师要以新知传授、能力提升为教学目标,培养学生的核心...
关键词：一元二次方程 模型 概念 一般式 核心素养 
基于“问题引领”的高中数学课堂教学模式——以《直线的一般式方程》教学为例
《数理天地（高中版）》2022年第18期59-61,共3页罗小军 王亚峰 
甘肃省教育科学‘十四五’规划2021年度一般课题“基于“问题引领”的高中数学课堂教学模式研究”,项目编号:GS[2021]GHB1177。
随着普通高校招生制度的改革和新课程、新教材、新高考的逐步实施,教育的重点变成推进学校育人方式改革,以适应学生全面而有个性的发展,培养适应学生终身发展和社会发展需要的数学核心素养.原有的课堂教学模式已不能满足新时代背景下的...
关键词：问题引领 数学课堂 教学模式 
直线设为一般式 得分效果不一般
《中学数学（高中版）》2022年第4期68-71,共4页尹欢 
在高三一轮复习过程中,解析几何部分绝对是重点和难点.而突破解析几何的主要障碍就是运算.有些题目学生虽然目标明确,思路清晰,但最终也可能因为对运算的“恐惧”而踟蹰不前.本文中对一类“定点”问题的解法进行了探究,并从实践角度分...
关键词：解析几何 一般式 定点 
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