初中物理概念

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核心素养视域下情景创设在初中物理概念教学中的应用初探
《课堂内外(初中版)》2025年第12期140-142,共3页陈静和 
核心素养是当前我国教学改革活动中提出的全新教学目标,它强调学生在学习过程中所应具备的核心能力和素养,包括批判性思维、创新能力、合作精神、信息素养等。在初中物理概念教学中,如何有效地培养学生的核心素养成为教育工作者面临的...
关键词：核心素养 情境创设 初中物理 
物理学史融入初中物理概念教学的策略研究
《数理化解题研究》2025年第6期111-113,共3页邵长攀 
在初中物理教学中,将物理学史融入概念教学意义重大,不仅能激发学生学习兴趣,加深对物理概念的理解,还能培养其科学精神.然而,在融入过程中教师需注意精选学史内容、把握融入时机及避免喧宾夺主.文章通过对初中物理苏科版教材的分析,提...
关键词：物理学史 初中物理 概念教学 
指向科学论证能力培养的初中物理概念教学策略研究
《数理化解题研究》2025年第2期121-123,共3页郑守捷 
培养学生的科学论证能力是教育改革背景下初中物理教学的重要任务之一.在课堂中,教师需要优化教学模式,基于发展学生科学论证能力要求,引导学生对物理概念进行全方位论证,深化对概念的理解,发展核心素养.文章以人教版八年级上册《声音...
关键词：科学论证 初中物理 概念教学 
问题导向下的合作学习模式在初中物理概念教学中的应用——以人教版“升华和凝华”一节为例
《中学物理教学参考》2024年第29期21-24,共4页叶晨枫 刘高福 
贵州师范学院与贵州师范大学联合培养教育硕士专业学位研究生专项科研基金项目“问题驱动下合作学习培养学生问题解决能力的应用研究”,项目编号:2023YJS05。
传统的物理教学常常以知识为主线展开,将知识传授等同于教育本身,忽视了学生作为学习者的主体性。运用问题导向下的合作学习模式,结合学习进阶理论设定学习目标,通过对比实验、科学探究等方法帮助学生深入理解物理概念,提高教学效率,提...
关键词：问题导向 合作学习 概念教学 升华和凝华 
初中物理概念的体验式教学
《新教育（海南）》2024年第29期90-91,共2页陶鸿祯 
初中物理教师采取体验式教学方式优化物理概念性知识教学,能够为学生感知、理解、应用物理概念知识带来更多认知体验和情感体验,推动学生物理概念学习思维向更深层次、更广维度蔓延,切实提高学生物理概念学习效率和学习质量。
关键词：初中物理 概念 体验式教学 
面向科学论证能力培养的初中物理概念教学实践与反思——以“机械运动”教学为例
《物理通报》2024年第9期25-29,共5页关艳丽 严晓梅 
北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“初中物理教学中学生科学思维品质的培养策略研究”成果,课题批准号:CDDB22439.
随着2022年版义务教育新课程标准的发布,初中阶段在课堂中实施论证式教学从而培养学生科学论证能力,将是今后课堂教学改革的一个重要方向.本研究以“机械运动”概念教学为例,探讨了初中物理概念建构与科学论证整合的教学理论框架.并基...
关键词：概念教学 科学论证 教学实践 概念图 
初中物理概念教学提效策略
《课程教材教学研究（下半月）》2024年第9期38-39,共2页王金开 
核心素养已成为新一轮课改的关键词,初中物理概念教学面临着由知识传授向学生学科核心素养发展转变的挑战。在核心素养视域下,通过适时的前沿科技和生活化的实例融合讲解抽象的物理概念,重视连接日常生活实际,创设真实情境,引导学生自...
关键词：核心素养 概念教学 初中物理 
基于新课标的初中物理概念教学策略优化
《视周刊》2024年第16期6-6,共1页肖春燕 
物理概念在物理教学中具有举足轻重的地位,在初中物理教学中,对学生的学习起着至关重要的作用。然而,在初中,由于学生的抽象思维还没有得到很好的发展,导致他们很难理解抽象的物理概念,这就需要教师不断寻求有效的教学方式,提高学生的...
关键词：初中物理教学 策略优化 物理概念 新课标 有效的教学方式 初中物理概念教学 综合运用能力 抽象思维 
核心素养视域下初中物理概念进阶教学探索——以“光学”相关概念教学为例
《物理通报》2024年第8期43-47,共5页谢岗 
教研项目“核心素养视域下初中物理单元整体教学设计与实践研究”的研究成果,项目编号:2023YB-058.
用学习进阶理论分析层级教学,并建构核心素养视域下初中物理概念的进阶教学框架,以经验、映射、关联、系统、整合5个层级促进核心素养的落实,同时以“光的直线传播”为例设计教学活动,为初中物理概念教学提供参考.
关键词：学习进阶 核心素养 物理概念 光学 
初中物理概念教学中模型建构对学生理解力的提升研究
《快乐巧连智》2024年第18期31-33,共3页范俊伟 
在初中物理概念教学中,模型建构作为一种有效的教学策略,对学生理解力的提升具有显著作用。通过具体的物理现象和概念,模型建构帮助学生将抽象的物理知识与实际应用联系起来,促进其思维的深化与拓展。研究发现,参与模型建构的学生不仅...
关键词：初中物理教学 模型建构 物理现象 理解力 解决问题的能力 初中物理概念教学 物理知识 深化与拓展 
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