创设研究

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双新背景下道法议题式教学的有效性创设研究
《陶行知学刊》2025年第1期59-61,85,共4页李晓莉 
文章以“新课程,新教材”改革为切入点,分析了议题式教学设计的概念与应用优势,围绕“议题、议境、议论”阐述了议题有效性设计要点,并结合课程案例探讨了议题式教学设计的实际应用,旨在通过议题式教学,转变课堂教学方式,优化教学生态,...
关键词：双新 议题式教学 议题设计 有效性 
为心灵“护航”——小学德育活动的创设研究
《求知导刊》2025年第6期113-115,共3页刘小芬 
立德树人理念是我国教育改革发展的指导思想,其倡导各阶段教育需要以培育学生的道德品质、精神素养为核心,推行德育工作,以促进学生全面、健康成长发展。这就需要教师积极寻找和创新德育实践路径,引入多元化的德育实践活动,提升学生的...
关键词：心灵“护航” 德育 小学教育 
基于情境认知要素的博物馆研学教育项目创设研究——以中国文字博物馆为例
《文物鉴定与鉴赏》2025年第3期102-105,共4页张瑞红 何明娟 
古文字与中华文明传承发展工程项目(G2821)。
博物馆因其具有的丰富情境认知要素,成为研学活动的重要场地。利用情境认知要素创设学习情境,有助于发挥博物馆研学文化传承和现代教育载体的功能。博物馆研学是一种情境认知学习方式,两者之间具有高度的契合度。以中国文字博物馆创设的...
关键词：博物馆研学 情境认知 认知要素 中国文字博物馆 
以学习共同体理念为背景的高中英语课堂创设研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第2期0082-0084,共3页李淑芳 
新课改下,教师的教学理念、教学方法、教学手段等都得到一定程度的创新,学习共同体教学理念逐渐走进课堂,逐渐成为教师常用的教学方法之一。学习共同体理念下的生态课堂强调建设师生、生生友好互动的和谐课堂,注重良好课堂氛围的营造,...
关键词：学习共同体 高中英语 课堂建设 
基于AiSchool平台的初中历史多元情境教学模式创设研究
《师道(教研)》2025年第1期106-106,共1页陈求逾 
一、AiSchool平台的含义及意义AiSchool平台是师生共同在智慧教室中使用智能平板进行教与学的信息化终端平台。2022年版《义务教育历史课程标准解读》中指出,要融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学。教学活动要以学生为主体,以师...
关键词：初中历史 情境教学模式 现代技术手段 生生互动 融合运用 课程育人 智慧教室 师生互动 
基于工作过程系统化的中职网络综合布线课程学习情境创设研究
《电脑知识与技术》2025年第2期153-155,共3页施发敏 王刚 许兰 
为满足新时代对高质量技术技能型人才的需求,增强职业教育学生的市场竞争力,可在课程建设中运用基于工作过程的行动导向“六步法”创设学习情境,以充分调动学生学习积极性。文章以中职“综合布线网络拓扑图设计与制作”为例,分析了工作...
关键词：工作过程系统化 中职 学习情境创设 行动序列 职业关键能力 
基于现代教育技术的高校学前教育专业“情境—问题”创设研究
《中国信息化》2024年第12期36-38,共3页安静 
榆林学院本科教育教学改革研究项目:现代教育技术教学中“问题情境”创设研究(项目编号:JG2401)。
一、引言2024年11月,《中华人民共和国学前教育法》表决通过并将于2025年6月1日起施行,提出加强学前教育专业教师培养,加强课程改革与内涵建设,提高学前教育教师素质等一系列措施。《中华人民共和国学前教育法》的表决通过,对于推进我...
关键词：现代教育技术 育人质量 学前教育 内涵建设 创设研究 课程改革 情境—问题 高校学前教育专业 
基于儿童视角的幼儿园环境创设研究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期044-047,共4页张怡 
优质的环境创设能给予幼儿美的熏陶,更能引领他们从中获得经验,建构对外界事物的认知。环境创设已然成为幼儿园整体教学的重要部分,儿童又是幼儿园教育的主体,基于这样的教学实际因素,坚持以儿童的视角来进行幼儿园环境创设非常有必要,...
关键词：儿童视角 幼儿园 环境创设 研究 
基于乡土地理资源的“体验学习”案例创设研究——以“地域文化与城乡景观”为例
《科学咨询》2024年第24期233-236,共4页程致力 
2020年修订的《普通高中地理课程标准》要求教师在教学过程中,创新培育地理学科核心素养的学习方式,引导学生通过自主、合作和探究等方式学习。高中地理教学过程中,教师可利用乡土地理资源为学生打造“身临其境”式、“沉浸”式课堂,引...
关键词：体验学习 乡土地理 地域文化 
指向生活的初中历史课堂情境创设研究
《初中生世界(初中教学研究)》2024年第12期50-52,共3页耿雯雯 
在新课程改革推动核心素养落地的背景下,情境化教学策略在初中历史课堂中得到了广泛应用。教师应通过创设与生活紧密相关的真情境,有效地将学生的生活经验与历史知识相结合,激发学生的学习动力,促进学习方式的自然转变。帮助学生在体验...
关键词：情境教学 历史资源 乡土资源 学科融合 
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