搭配教学

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在课堂“三变”中培养学生的高阶思维——以“搭配”教学为例
《小学教学参考》2025年第8期79-82,共4页刘晔 商德远 
要培养社会所需要的具有高阶思维能力的人才,变被动学习为主动学习是前提,引导学生积极参与数学实践活动是发展高阶思维的有效路径,加强学科间的深度融合是进一步培养学生高阶思维的“助推器”。
关键词：搭配 高阶思维 实践活动 
色彩搭配教学对初中学生审美能力的影响分析
《科研成果与传播》2024年第7期007-010,共4页林雯君 
随着教育改革的不断深入,审美教育逐渐成为素质教育的核心内容之一。色彩搭配作为一种重要的艺术表现形式,具有提升学生审美能力、创新能力和情感表达能力的重要作用。本文通过分析色彩搭配教学对初中学生审美能力的影响,探讨其在培养...
关键词：色彩搭配 审美能力 创新意识 
高中美术教学中的冷暖色彩搭配教学策略分析被引量：2
《色彩》2024年第6期113-116,共4页李栋 
色彩作为美术绘画创作中必不可少的一个元素,合理创新的冷暖色彩搭配能够直观地冲击人们的视觉,提高学生对色彩基本规律的认识。基于此,本文将结合高中美术教学中冷暖色彩搭配课程教学实例,对高中美术教学中冷暖色彩搭配的教学策略展开...
关键词：冷暖色彩搭配 高中美术 教学策略 核心素养 
动手操作 凸显过程 体验方法——“数学广角——搭配”教学设计与思考被引量：1
《数学教学通讯》2023年第7期37-39,共3页茅宇婷 
动手操作作为学生学习数学的有效方法,能让学生经历操作的过程,获得丰富的体验和感受数学的魅力。研究者以“数学广角——搭配”一课的教学为例,提出用学生喜闻乐见的情境统领课堂,让学生兴趣盎然地进行数学学习;设计适切的探究活动,让...
关键词：动手操作 有序思考 体验 探究 
基于语料库的汉译英副-形搭配教学
《英语广场（学术研究）》2021年第31期59-62,共4页吴建 张韵菲 
教育部人文社科基金项目:“汉语小说英译母语-非母语译者词汇使用对比研究”(17YJC740094);国家社科基金项目:“中国当代先锋小说英译及其在英语世界的接受研究”(17CYY007)。
搭配能力是翻译能力的重要组成部分。由定性副词与形容词构成的进一步描写型搭配是英语相对于汉语独有的语法构造。学生熟练运用该类型搭配,可有效提升汉译英语言的地道程度。本文厘清副-形搭配的概念与分类,探讨如何利用自建语料库,采...
关键词：语料库 翻译教学 副—形搭配 
服装搭配教学中与美术作品案例分析结合的课程改革探讨被引量：1
《大众文艺（学术版）》2021年第9期147-148,共2页徐博蕴 
基于教学形式的《服装搭配》课程改革与实践,编号:XJJG201804。
如今,随着人们生活水平的提高,审美水平的提升,人们对于外在的穿衣打扮越发重视,无论是驰骋商场也好,日常社交也好,谁都希望能拥有一个良好的外在形象助自己一臂之力,因此许多高校都开设了服装搭配这门课程,希望能在大学阶段就培养学生...
关键词：服装搭配 印象派 后印象主义 莫奈 梵高 职业教育 素质教育 
词概念框架指导下的英语搭配教学
《林区教学》2021年第4期79-82,共4页黄雅倩 
词概念框架理论能够帮助学生明晰英语搭配的理据,帮助其理解和产出英语搭配。回顾英语搭配及英语搭配教学方面的研究,阐述词概念框架的定义与拟构原则,分析英语搭配的任意性和理据性并强调搭配的理据性对英语搭配教学更有意义,建议利用...
关键词：词概念框架 英语搭配 搭配教学 
二语搭配研究进展被引量：6
《现代外语》2021年第1期123-132,共10页张群 杨连瑞 陈颖 陈士法 
国家社科基金重点项目“中国英语学习者二语语用能力发展研究”(17AYY023)的阶段性成果之一
本文从心理语言学、语料库语言学和外语教学等视角评述国内外二语搭配研究的重要成果,发现搭配研究已逐步从单因素实验转向多因素混合实验,聚焦行为数据分析,关注不同因素的交互作用。但现有研究对中低水平学习者关注不够,选材存在一定...
关键词：二语搭配 心理语言学 语料库语言学 搭配教学 
浅谈“搭配”教学中有序思维的培养
《新课程研究》2021年第3期133-134,共2页任添 
有序思维是一种重要的思维方式,培养学生的有序思维,需要贯穿于课堂教学中,通过巧妙导入,让学生体会有序思维的作用;通过巧妙的展示,让学生领会有序操作;通过巧妙练习,让学生学会有序迁移。
关键词：课堂教学 思维能力 巧妙设计 有序思维 
关于“搭配”教学的几点思考和实践
《启迪》2020年第12期30-31,共2页赵国明 
“搭配”是排列与组合的内容,在低段数学教学中安排在二年级上册及三年级下册中。教师要合理地确定教学目标,正确地处理课堂上的各种环节,培养学生有序思考的意识。通过数学广角的学习,教学时采用一些有效的策略,特别是知识之间的联系,...
关键词：搭配 思考 教学目标 
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