义务教育质量

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“修和协美”:家校共育新样态被引量：1
《福建教育》2024年第45期16-18,共3页杨娜青 
从家校分离走向家校共育,是新时代中国基础教育发展的客观需要,更是建设高质量教育体系的题中之义。党的十八大以来,随着《关于加强家庭教育工作的指导意见》《中国教育现代化2035》以及学校教育政策《关于深化教育教学改革全面提高义...
关键词：基础教育发展 家校共育 中国教育现代化 高质量教育 顶层设计 新样态 党的十八大以来 义务教育质量 
以综合评价助推教育高质量发展
《福建教育》2024年第7期4-4,共1页
开篇语:2020年10月,中共中央、国务院出台《深化新时代教育评价改革总体方案》,要求“健全综合评价”。2021年3月,教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》,强调“注重综合评价和特色评价相结合”。
关键词：教育评价改革 评价指南 特色评价 开篇语 综合评价 义务教育质量 注重综合 总体方案 
推进五育融合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
《福建教育》2022年第46期1-1,共1页本刊编辑部 
2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。2019年,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的...
关键词：中国教育现代化 五育 素质教育 德育实效 教育强国 体育锻炼 义务教育质量 智育 
坚守价值 系统治理 精准赋能 优质发展--厦门市海沧区推进区域教育高质量发展的新思考
《福建教育》2022年第37期24-27,共4页孙民云 
每个阶段的教育发展都有其历史局限,每代人都站在前人的肩膀上攀登。2006年,时任厦门市海沧区教育局局长吴伟平审时度势提出了“素质引领,均衡发展,管理创新,特色立校”的区域教育发展指导思想;五年后,陆晓红领导的教育局班子坚持这一...
关键词：价值引领 优质均衡 城乡学校 差异系数 指导方针 创新开放 义务教育质量 指导思想 
强化学校育人主阵地作用,让学生学习更好回归校园--三明市基于“双减”背景的义务教育质量提升探索实践被引量：1
《福建教育》2022年第15期16-17,共2页刘若嘉 
习近平总书记强调,教育是“国之大计、党之大计”。“双减”政策引发社会广泛热议和强烈反响,各地义务教育学校按照“双减”要求,持续推进政策落实,取得一定成效,但也存在一些学校、教师、学生、家长思想认识和政策领会不到位,存在盲目...
关键词：义务教育学校 教育工作者 学校育人 探索实践 减负提质 主阵地作用 政策落实 义务教育质量 
让考试和质量监测各得其所
《福建教育》2021年第44期22-24,共3页朱乙艺 
2021年8月,教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,指出要“统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系”“各地要在国家义务教育质量监测基础上,完善本地义务教育学业质量监测工作,并参照国家监测办法,采取分学...
关键词：义务教育学校 质量监测 抽样方式 义务教育质量 监测基础 统考 各得其所 考试 
用好质量监测,促进教育改进提升——全省基础教育质量监测工作视频培训综述被引量：1
《福建教育》2021年第40期16-18,共3页郑甜心 
早在2013年,福建省就克服重重困难,在全国范围内较早开展省级义务教育质量监测,至今已连续9年开展监测工作,覆盖所有县(市、区)。多年来的实践与探索,让全省教育工作者深切认识到,监测的结果并不是终点,而是找寻真实问题、寻求改进的新...
关键词：教育工作者 教育质量监测 专项性 义务教育质量 教育教学改革 常态化 改进提升 新起点 
学校治理结构变革的力量:成事与成人
《福建教育》2021年第37期17-19,共3页郭泉源 
党的十八届三中全会提出“推进国家治理体系和治理能力现代化”,2014年全国教育工作会议细化提出“深化教育领域综合改革,加快推进教育治理体系和治理能力现代化”。近年来,《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代推进...
关键词：党的十八届三中全会 育人方式 教育领域综合改革 治理结构变革 全国教育工作会议 义务教育质量 国家治理体系和治理能力现代化 教师队伍建设 
“五育并举”,推进学校内涵发展被引量：4
《福建教育》2021年第22期17-18,共2页谢礼云 
为了全面落实中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,扎实推进"五育并举"的学校管理模式,我校以提升学校文化内涵、增强学校的凝聚力和活力为目的,着手建设彰显"五育并举"的学校文化。
关键词：学校管理模式 五育并举 学校内涵发展 义务教育质量 深化教育教学改革 凝聚力 文化内涵 全面落实 
新时代中小学生评价改革的趋向与路径
《福建教育》2021年第18期4-7,共4页张善超 杨美佳 
2020年度湖南省哲学社科基金青年项目野乡村教师教学关键能力建构及本土化培育策略研究冶渊项目编号院20YBQ037冤的成果之一。
中小学生评价改革是新时代教育评价改革的重点,是克服长期以来“唯分数”“唯升学”的教育评价顽瘴痼疾、扭转不科学的教育评价导向、全面落实立德树人目标的着力点。2020年10月中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案...
关键词：立德树人 教育评价改革 评价指南 学生评价改革 评价导向 协同化 义务教育质量 专业化 
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