邓桂东

作品数：18被引量：32H指数：3
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供职机构：广西大学外国语学院更多>>
发文主题：大学英语教学设计交际能力口语考试情境认知更多>>
发文领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《时代文学（下半月）》《广西社会科学》《中国成人教育》《安徽工业大学学报（社会科学版）》更多>>
所获基金：新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西大学科研基金广西教育科学“十一五”规划立项课题广西高等教育教学改革工程项目更多>>
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西部高校基于移动终端的大学英语学习现状调查和启示——以广西大学为例被引量：3
《广西广播电视大学学报》2015年第1期93-96,共4页李佳 邓桂东 
2014年度广西高等教育教学改革工程重点项目(编号:2014JGZ105);2011年度新世纪广西高等教育教学改革工程项目(编号:2011JGB010)
以手机为代表的移动终端是当代大学生必备的通讯工具,但西部高校学生将其使用于大学英语学习的状况却鲜有报道,是为我国移动语言学习研究中的遗憾。通过对广西大学各专业的1438名新生的问卷调查,发现新生已自发使用移动终端进行大学英...
关键词：西部高校 移动终端 大学英语 调查 
语境理论视野下大学英语词汇电子教案的设计研究
《南昌教育学院学报》2011年第10期139-140,143,共3页邓桂东 
语境是语言交际所依赖的环境,外语教师能否建构充分的语境,是词汇教学成败的关键。大学英语词汇电子教案设计应遵循相关理论原则,因词施教,使用多样化的呈现形式,营造和谐多彩的输入和输出语境,提升学生的综合应用能力。
关键词：大学英语词汇 电子教案 设计原则 呈现形式 
通过建立词块衔接关系网实现词块迁移的教学模式
《中国成人教育》2010年第12期177-179,共3页廖兰莹 温科秋 邓桂东 
广西大学科研基金资助项目的成果;项目编号为"X071121"。课题项目名称为<基于SPSS分析的大学英语词汇互动习得研究>
语言中的词块具有整体的特征,强调把相关联的几个单词或者句子、甚至语篇作为一个整体来看待。词块教学的优越性是不言而喻的,但在具体的教学过程中,词块教学的效果却参差不齐。本文旨在寻求实现词块迁移的教学模式。根据原语篇明示的...
关键词：词块衔接关系网 最佳关联 词块迁移 迁移语篇 
微型短文的英汉互译对词汇习得的促进作用
《时代文学（下半月）》2009年第12期40-42,共3页温科秋 邓桂东 
广西大学科研基金资助项目的成果;项目编号为"X071121"
我国大学生英语词汇的产出能力比接受能力弱,词汇运用水平低,受汉语负迁移的影响很大,对借助语篇语境习得词汇重视不够。较高生词密度与较简易句法结合的微型短文为大学英语词汇的习得提供很好的平台,而英汉互译能够让学习者对比领悟英...
关键词：英汉互译 微型短文 大学英语词汇习得 
计算机辅助高考英语口试试题的研究与实践——以广西高考英语口试为例被引量：2
《上海教育科研》2009年第12期52-55,共4页邓桂东 蓝玉 宋亚菲 
广西英语口语改革--机考试题内容;形式以及评估方法效度的研究(编号:2008委托重点20)
本文在回顾交际能力模式和情境认知理论的基础上,研究了计算机辅助高考英语口试的任务类型,然后以广西高考英语口试为示例探讨交际情境的设计,最后通过分析考试样本说明两点:模仿朗读、角色扮演和口头表达三种任务类型作为一个整体可以...
关键词：交际能力 情境认知 计算机辅助英语口试 任务类型 交际情境 
计算机辅助高考英语口语考试中题型的设计与交际能力的实现被引量：6
《广西社会科学》2009年第11期127-130,共4页邓桂东 宋亚菲 蓝玉 
广西教育科学"十一五"规划项目(2008委托重点20)
计算机辅助的英语口语考试是以情境认知理论为基础、以交际能力模式为考试目标,将测试内容、角色和场景高度融合后的一种"仿真"评价组织形式。计算机辅助高考英语口语考试题型的设计应遵循真实性、功能性、交互性、情景性等原则,采用模...
关键词：情境认知 计算机辅助英语口语考试 交际能力 
论全校性统一的大学英语分级口语考试模式的建立被引量：2
《疯狂英语（教师版）》2008年第4期51-54,共4页廖兰莹 陆汉斌 邓桂东 
新世纪广西高午教育改革工程。“十一五”立项项目“基于网络与多媒体的大学英语教学改革”(编号2008-01)
本文分析了我国大学英语口语教学和测试的现状,指出了高校普遍尚未提出分级的口语教学目标,也未建立起全校性统一的分级口语考试这一急需解决的问题。笔者建设性地提出了发展性的分级口语目标,论述了全校性统一的分级口语考试的设计原...
关键词：全校性统一的分级口语考试 分级口语教学目标 考试模式 评分办法 
网络环境下大学英语自主学习中的导学——方法与实践被引量：1
《光盘技术》2008年第9期7-9,26,共4页吕燕 邓桂东 
新世纪广西高等教育教学改革工程"十一五"立项重点资助项目"基于网络与多媒体的大学英语教学改革"(2006-01)
本文研究了导学在网络环境下大学英语自主学习中的促进作用。研究结果显示,导学对较高水平和较低水平学生的自主学习都有积极作用,较低水平学生的听力成绩也有显著提高。同时,较高水平学生对来自教师的导学有着更高的要求。
关键词：网络环境 自主学习 导学 
“主导—主体”与民族地区高校大学英语教学设计研究被引量：1
《中国市场》2008年第14期115-116,共2页邓桂东 温科秋 
新世纪广西高等教育教学改革工程"十一五"立项重点资助项目<基于网络与多媒体的大学英语教学改革>的阶段成果;编号为2006-01
在我国边远民族地区,在大学英语教学中尚未具备条件让学生在多媒体网络化自主学习过程中享有完全自主权,比较适宜的做法是在教师的指导下在课堂内外逐步培养学生的自主学习能力,与此指导思想相配套的是"主导—主体"教学模式。在分析这...
关键词：主导—主体 民族地区 大学英语 多媒体网络 教学设计 
多媒体网络环境下大学英语“主导—主体”模式的教学设计示例被引量：1
《软件导刊.教育技术》2008年第4期25-27,共3页邓桂东 兰天 
教育部大学英语教学改革第二批示范项目(教高同函[2007]101号)
在我国边远地区的大学英语教学中,尚不具备让学生在网络化自主学习过程中享有完全自主权的条件,比较适宜的做法是在教师的指导下,在课堂内外逐步培养学生的自主学习能力。与此指导思想相配套的教学模式是"主导—主体"教学模式。以一个...
关键词：多媒体网络 主导-主体教学模式 教学设计 
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