纪旻琦

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供职机构：上饶师范学院外国语学院更多>>
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发文领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术金属学及工艺更多>>
发文期刊：《黑龙江高教研究》《太原城市职业技术学院学报》《边疆经济与文化》《吉林广播电视大学学报》更多>>
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传播学视角下英语语言的语用意义及行为研究——评《语用学与英语》
《新闻与写作》2021年第4期113-113,共1页纪旻琦 
江西省2016年高校人文社会科学研究项目青年课题“顺应论视角下的英语学习者语用失误研究”(项目编号:YY162019)。
语言是传播信息、表达观点及抒发感情的重要途径,而在实际应用中,人们要使用语言准确表达"内心所想",需对语言的语用意义有所了解,而后以此为基础采用相应的语用行为。英语语言作为国际通用语言,在促进国际交流方面具有重要意义。基于...
关键词：语用意义 英语语言 国际通用语言 语用行为 语用学 商务印书馆 国际交流 表达观点 
基于模因论视角下的大学英语写作教学研究被引量：3
《吉林广播电视大学学报》2020年第2期61-62,共2页纪旻琦 
上饶师范学院校级课题“模因论视角下的大学英语写作教学模式的实证研究”,课题编号为:JG-18-23。
我国大学生在进行大学英语学习的时候,重点在于英语的使用,而在使用过程中,最为重要的就是要进行习作,只有在习作的情况下,才能够更好的使用自身的英语知识,提升自身的英语水平。而在目前来看,我国大学生在适应英语进行习作的时候,关键...
关键词：模因论 大学英语 习作水平 
顺应论视角下的语用失误研究被引量：1
《吉林广播电视大学学报》2019年第10期62-63,共2页纪旻琦 
江西省高校人文社会科学研究2016年度项目“顺应论视角下的英语学习者语用失误研究”,课题编号:YY162019
语用失误在英语语言的学习和使用中较为常见,是英语语言研究的重要内容之一。在顺应论的视角下,研究分析英语语用失误的原因,对深入剖析英语语用失误根本原因有着十分重要的意义。本文从“顺应论”与“语用失误”之间的内在联系入手,归...
关键词：顺应理论 英语学习 语用失误 
新媒体时代大学英语教学改革中的学科英语转向与突破被引量：9
《黑龙江高教研究》2017年第6期174-176,共3页占晓春 纪旻琦 
当前,我国大学英语教学改革中出现基础英语向学科英语转化的良好趋势,这种趋势的形成有其符合时代发展的必然性,是大学英语教学改革的有效成果。而在信息时代下,新媒体作为逐渐应用于大学教学的工具,也可以为学科英语的积极转化锦上添花...
关键词：新媒体 大学英语教学 学科英语 
从顺应论角度分析微博中的汉英语码转换现象
《湖北广播电视大学学报》2013年第5期92-93,共2页纪旻琦 
微博中出现的汉英语码转换是一种特殊的语言现象,值得我们关注和研究。本文以维索而伦提出的顺应论为基础,结合于国栋提出的语码转换的顺应模式对微博中汉英语码转换现象进行分析研究,以新浪微博网页中的汉英语码转换作为语料,探索语汉...
关键词：微博 汉英语码转换 顺应论 顺应性 
词汇衔接视角下的大学英语四级写作教学被引量：1
《开封教育学院学报》2013年第6期124-125,共2页纪旻琦 张玮 
2010年江西省教改资助立项课题"语篇语言学衔接理论在英语写作教学中的运用"(项目编号:JXJG-10-16-18)
笔者以韩礼德和哈森的语篇衔接理论为依据,探讨词汇衔接手段在大学英语四级写作教学中的运用,以期从而改进大学英语写作教学。
关键词：词汇衔接 大学英语 写作教学 
模因论视角下的大学英语四级写作
《琼州学院学报》2011年第3期127-128,153,共3页纪旻琦 王晓燕 
本文分析模因复制传播的特点及方式,把模因论引入大学英语四级写作领域,主要通过模仿帮助学生提高英语四级写作能力。
关键词：模因论 四级写作 模仿 
语篇衔接理论在英语写作教学中的应用
《太原城市职业技术学院学报》2011年第5期144-146,共3页王晓燕 纪旻琦 
2010年江西省教改资助立项课题"语篇语言学衔接理论在英语写作教学中的运用"的研究成果之一;课题编号:JXJG-10-16-18
英语写作历来是中国学生英语学习中的薄弱环节,其主要原因是学生缺乏对语篇构建规律的了解。语篇的衔接理论对学生英语写作水平的提高和英语写作教学有很重要的指导意义。语篇的衔接可通过照应、替代、省略、连接、复现、同现等手段来...
关键词：语篇 衔接 英语写作 
模因对英语词汇教学的启示被引量：1
《现代企业教育》2009年第20期193-194,共2页纪旻琦 占慧芳 
模因论（memetics）是近年来语用学界新兴的一门理论。文章以模因论为基础，分析模因的概念、特点、类型，模因传播过程和外语习得认知加工过程，着重探讨模因对英语词汇教学的启示。
关键词：模因论 模因 词汇教学 启示 
建构主义与大学英语合作学习被引量：1
《边疆经济与文化》2009年第3期130-131,共2页郭海英 纪旻琦 
建构主义的理论结合大学英语教学,让我们深刻了解到大学英语学习要活学活用,教师通过设计有效的课堂活动和任务,建立学生合作小组,在课堂上以学生为中心,课后建立英语合作中心等方法全面实施英语合作学习,让学生在与同学、教师的合作中...
关键词：建构主义 合作学习 英语合作中心 
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