海春花

作品数：11被引量：60H指数：4
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供职机构：西安外国语大学英语教育学院更多>>
发文主题：课堂互动教学观念师生关系英语教学EFL更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《外语与外语教学》《西安外国语大学学报》《中国高校科技》《陕西教育（高教版）》更多>>
所获基金：陕西省教育厅科研计划项目教育部人文社会科学研究基金陕西21世纪初高等教育教学改革工程研究项目更多>>
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学习经历对外语写作态度的影响——基于表达性写作大学课堂的研究被引量：1
《外语与外语教学》2020年第4期70-83,149,共15页海春花 吴始年 
外语课堂上推行表达性写作,学生响应度居高。学习者借由写作主动地生成意义、表达和分享生命感受,故而更可能在享受写作的同时提升目标语表达能力。然而,当今国内外语写作研究强调学术写作,表达性写作之影响少有触及。我们的研究探索英...
关键词：写作态度 努力 自信 学习经历 自我探索 
专业学位教育培养实践基地建设探析——以全日制教育硕士为例被引量：4
《中国高校科技》2018年第1期66-67,共2页张怀斌 孙二军 海春花 
教育部人文社科项目"大数据时代教师专业发展的思维转向及职前培养策略研究"(15YJC880064)阶段性成果
教育硕士实践基地的长效发展,不仅要重视基于教师专业发展学校的组织设计,也要重视基于教师教育者的角色赋予,还要重视基于教研训结合的机制创新。在实践基地建设的操作层面,则要:突破教育知识传授,走向教育知识共生;突破传统学校格局,...
关键词：教育硕士 实践基地 长效发展 
从中学英语教师话语处理看课堂互动被引量：4
《教学与管理（理论版）》2016年第7期107-109,共3页海春花 王红香 张怀斌 张立昌 
陕西省教育厅专项科研计划项目"基础阶段英语学业成就之真实性评价与实践研究"(15JK1611)的研究成果
基于对中学英语课堂的初步观察,我们发现中学英语教师课堂话语多少、目标语使用量与质量及对学生语言输出反馈处理方式皆可影响课堂互动。话语量超标可成"一言堂",目标语使用只在学生可理解时会促进外语思维,教师若不给予学生自我修正...
关键词：教师话语 课堂互动 目标语 中介语 
多媒体多模态下高级英语文化背景知识之自主学习模式研究被引量：2
《陕西教育（高教版）》2016年第5期33-35,共3页王红香 海春花 
当今多媒体多模态的大环境下,在英语专业高级英语教学中开展自主学习模式研究有益于学习者语言综合能力的提高,自主学习意识的培养。通过课前准备、课中的ppt演示、课后回顾,以课文文化背景知识为起点,本文将探讨从点到面的全面语言习...
关键词：多媒体多模态 自主学习 文化背景知识 高级英语 
影响EFL大学生课堂互动的因素:学习者情感之实证研究被引量：23
《外语教学》2014年第2期67-71,共5页海春花 
陕西省教育厅科研计划项目"影响中国EFL大学课堂互动的因素:对学习者交流意愿(WTC)的研究"(项目编号:11JK0290)的部分成果
我们对英语专业学生的课堂自我观察与问卷调查发现:1)精读课堂上学生口语互动欠积极。全班情境中学生参与率偏低;一对一、小组时参与率有所提升。2)课堂参与度与学习者情感因素存在关联。全班、一对一、小组互动皆与学生自我觉察交流能...
关键词：课堂互动 情感因素 交流意愿 课堂焦虑 英语交流能力 
外语课堂焦虑对英语专业学生教学活动参与性的影响
《陕西教育（高教版）》2013年第9期34-36,共3页康玮 海春花 
陕西省教育厅科研计划项目"影响中国EFL大学课堂互动的因素:对学习者交流意愿(WTC)的研究"(编号:11JK0290)资助
对我国高校英语专业学生而言,课堂是学生学习和运用外语的主要场所。学生的课堂参与便是课堂教学活动之核心。本文试图通过问卷对学生外语课堂学生焦虑度与课堂参与状况加以调查,探讨课堂焦虑与学生参与课堂活动的积极性之间的关联。
关键词：外语课堂焦 虑教学活动 参与性 影响 
交流意愿成因发展研究:从持久之个性特质到动态之情境因素被引量：1
《陕西教育（高教版）》2013年第7期70-72,共3页海春花 
陕西省教育厅"影响中国EFL大学课堂互动的因素:对学习者交流意愿(WTC)的研究"(编号11JK0290)项目资助
文章以持久的个性特质和动态的情境交流意愿成因研究为主线,对三十多年来相关研究展开回顾,主体介绍McCroskey,MacIntyre和Kang界定的交流意愿成因模式,并梳理它们之间的关联。
关键词：个性特质 情境 交流意愿 
英语词汇学习中的多情景与单一情景阅读策略对比被引量：3
《西安外国语大学学报》2007年第3期79-83,共5页海春花 
笔者对两组英语专业学生进行了12周的阅读词汇学习试验,结果发现:通过多情景阅读加练习与单一情景重复阅读加练习试验,5000和3000词汇水平学习者在低频生词接受水平上没有明显差异;而在词汇产出水平都呈现显著差异。数据显示,5000词汇...
关键词：多情景阅读 单一情景重复阅读 词汇知识深度 词汇水平 
实验中的交互性阅读教学与学生接受程度被引量：2
《西安外国语学院学报》2006年第4期55-59,共5页张怀斌 海春花 
陕西省教育厅陕西21世纪初高等教育教学改革工程研究项目"交互性英语(泛读)教学法研究"(0201022)报告论文之一。
本文是交互性英语阅读教学改革实验系列论文之一。受试者为西安外国语大学英文学院本科三年级部分学生。实验以培养学生阅读自主性及其语言交际能力为原则、以读促学为教学目的。作者通过实验初与实验末两次问卷调查发现这种新型的交互...
关键词：交互性 阅读 教学 问卷 接受 
教学观念与师生关系被引量：20
《外语教学》2005年第4期50-53,共4页海春花 张怀斌 杨达复 
师生关系是教学环节中教学环境的一种具体体现。师生关系的诱因各种各样。本文以教学观念分歧为焦点展开调查分析。师生教学观念是否存在差异、如有差异是否会影响师生关系是文章要集中回答的问题。对某继续教育学院专升本段32位任课教...
关键词：教学观念 师生关系 英语教学 
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