郭小武

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发文期刊：《小学教学参考》《井冈山师范学院学报》《江西教育（综合版）（C）》《东西南北（教育）》更多>>
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在数学活动中让学生自主构建知识
《江西教育》2021年第40期66-67,共2页郭小武 
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识与技能、基本数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。可见,数学活动是教师有效引...
关键词：数学活动经验 自主构建 自主探索 数学思想和方法 有效引导 学生学习数学 义务教育 教学手段 
浅谈数学课堂教学的导入
《小学教学参考》2019年第24期31-32,共2页郭小武 
导入是课堂教学的前沿阵地,教师只有课前深入钻研教材,根据学情精心设计、灵活运用,才能使导入与整个课堂教学融为一体、和谐统一,获得事半功倍的教学效果。数学课堂教学的导入方式众多,如游戏导入、实验演示导入、猜谜语导入、时政新...
关键词：小学数学 课堂教学 导入 
小学数学寓教于乐的具体践行
《东西南北（教育）》2018年第10期346-346,共1页刘亚敏 郭小武 
快乐的学习,快乐的教育是教育者和学习者共同追求的目标,也是教育和学习的最高境界,同时,这也是人类一直探索的话题。古今中外,对于寓教于乐都有提及,比如,兴趣是学生的最好的老师,又有,知之者不如好之者。寓教于乐是一个从古至今教育...
关键词：小学数学 寓教于乐 具体践行 
浅谈如何培养小学生概括课文主要内容的能力被引量：3
《读与写（教育教学刊）》2018年第2期153-153,169,共2页郭小武 
概括能力是学生学习语文所必需的能力。培养学生精炼的概括能力是小学语文阅读教学中的一个重点和难点,教师要在教学实践中主动探究培养学生精炼概括能力的有效策略,并运用多种方法,努力培养学生概括的能力,让学生扎实掌握概括的基本方...
关键词：语文 小学生 概括能力 培养 
以“位置”教学为例浅谈一年级前期数学作业
《读与写（教育教学刊）》2017年第10期182-182,共1页郭小武 刘亚敏 
一年级刚入学的儿童,不会拼音,不认识字,不会写字,数学书面作业很难完成。根据儿童认知规律和心理特征,教师应该从多角度出发,精心设计,将数学知识合理融入到可说、可操作的训练中,使一年级前期数学作业多元化,采用以说、画、摆的形式,...
关键词：一年级 作业形式 多元化 
再议教学中对学生的暗示
《读与写（教育教学刊）》2016年第4期217-217,共1页刘亚敏 郭小武 吴福珍 
教师将自身的角色融入到学生之中,能使双方的距离拉近,激起学生产生相同的想法,学生就容易在不知不觉中沿着老师要达到的教育目的、方向前进,从而达到心理暗示的最佳效果,也能使师生关系更为融洽,营造出平等、民主、友好的课堂环境,体...
关键词：尊重 爱护 隐藏 暗示 融洽 效果 
小学数学教学中的有效切入
《理科爱好者（教育教学版）》2015年第1期94-94,共1页郭小武 
数学教学中的有效切入，是教学中的突破口，是引导学生通向解决数学知识的一条便捷门径，也是教师解决教学重难点的一个重要手段。一个好的切入点，对于教师毒在课堂上能更好地驾驭教材，展示教学重点，激活学生思维，更好地发挥其主导...
关键词：小学 数学教学 有效 切入 
《品德与社会》教学体验浅谈
《文科爱好者（教育教学版）》2010年第6期124-124,共1页贺敏 郭小武 
《品德与社会》是一门内容非常丰富的学科，它将学生的生活经验作为重要的教育资源，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、家乡、祖国和世界等六个不同的范畴，涉及面板广。显然，过去的“满堂灌”式教学已...
关键词：《品德与社会》 创新精神 实践能力 
地方小学德育教育现状分析及对策被引量：2
《井冈山医专学报》2009年第3期129-130,共2页郭小武 
从思想认识、教学工作、师资力量及教育资源等方面分析地方小学德育教育的现状。提高对德育教育的认识,建立合理的教学评价制度,遵循德育教学原则,采取有效的教学方法,有计划、有目的地开展地方小学德育教育工作。
关键词：德育教育 现状分析 对策 地方小学 
语文课堂教学中培养学生的创新思维
《井冈山师范学院学报》2004年第B12期165-166,共2页郭小武 
创新能力的培养是当今学校教育的一项重要任务。创新能力培养的核心就是培养学生的创新思维，而创新思维培养的关键在于课堂教学。语文课堂教学为培养学生的创新思维提供了广阔的天地。在点燃创新思维的火花，探索创新思维的方法，寻求...
关键词：课堂教学 创新思维 质疑 发散 求异 语文教育 学校教育 小学 
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