汪冬瑾

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发文主题：大学英语多元智能理论英语教学大学英语大班教学自主学习模式更多>>
发文领域：语言文字文化科学哲学宗教社会学更多>>
发文期刊：《Chinese Journal of Applied Linguistics》《海外英语》《大家》《新作文（教研）》更多>>
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多媒体辅助跨文化交际课程教学的创新策略
《移动信息》2021年第6期171-172,共2页汪冬瑾 杨佳 
本文从全球化背景下跨文化交际课程的重要性出发,分析了跨文化交际课程课堂教学的现状和问题,提出了以理论学习为基础、以多媒体技术为辅助、多种教学方法并用的跨文化交际课程教学模式,旨在有效地提高学生的跨文化意识,培养学生的跨文...
关键词：全球化 跨文化交际 多媒体辅助教学 
大学英语写作评价案例分析
《新作文（教研）》2020年第10期0156-0157,共2页杨佳 汪冬瑾 
大学英语写作评价对写作教学意义重大。本文将写作评价的特点和写作评价案例结合起来,试图更深入地展示写作反馈的基本环节和要点,探讨如何利用写作反馈促进促进学生的大学英语写作。
关键词：写作评价 评价特点 案例分析 
Bley-Vroman根本差异假设之反证
《传播力研究》2019年第19期236-236,共1页汪冬瑾 
根本差异假设主张普遍语法在二语习得中不再起作用。本文通过驳斥Bley-Vroman在根本差异假设中用于否定普遍语法作用的标准,从而证明二语习得所生成的中介语仍然受普遍语法控制。
关键词：根本差异假设 普遍语法 二语习得 
大学英语写作教学的问题及对策分析
《好家长（创新教育）》2018年第10期0249-0249,共1页汪冬瑾 
英语写作能力是学生英语综合应用能力的一个重要 方面，是大学英语教学中不可忽视的重要环节。因此，本文 试从分析大学英语写作教学存在的问题出发，探讨在大班教 学模式中、在无专门学时、专门教材情况下，如何有效地提 高学生的英语...
关键词：大学英语 写作教学 问题 对策 
理工科院校EGP与ESP课程衔接模式探析
《读书文摘（中）》2016年第7期100-101,共2页汪冬瑾 
本文从论证大学英语EGP与ESP课程衔接的可行性出发,研究在我校大学英语"2+1+X"人才培养模式下,大学一、二年级的EGP与ESP的衔接问题,力求构建一个适合我校实际的,具有实效性、可操作性的EGP和ESP衔接模式,并为西部大学英语教学改革提供...
关键词：EGP ESP 课程衔接模式 
ESP课程模式下大学英语教师的发展现状与对策
《才智》2016年第4期124-124,共1页汪冬瑾 
本文从论证大学英语教师向ESP教师转型的必要性出发,分析了目前在ESP课程设置下高校大学英语教师的发展现状,探讨大学英语教师应通过多种途径提升自身的专业知识,加强与专业教师的合作,顺利实现向ESP教师的转型。
关键词：EGP ESP 教师发展 
从配价理论看“N1是AV的N2”结构的歧义生成
《重庆理工大学学报（社会科学）》2015年第3期122-125,共4页汪冬瑾 
从以往研究中可以发现,"N1是AV的N2"结构有些时候会存在歧义现象。以配价理论为基础,论证这类句子歧义的生成大多是由两种原因造成:一种是由于中心动词和与其共现的配价名词之间出现了复杂的语义关系;另一种是由于中心动词和隐省的配价...
关键词：“N1是AV的N2”结构 歧义 配价理论 共现配价 隐省配价 
非英语专业后进生英语学习动机调查与对策
《重庆理工大学学报（社会科学）》2013年第11期111-114,共4页汪冬瑾 
从学习动机理论出发,以问卷调查结果为依据,分析重庆理工大学非英语专业后进生英语学习动机现状,探索如何有效激发后进生的英语学习动机,培养他们英语学习的兴趣,帮助他们找到更适合自身的学习方法和策略,从而有效地提高大学英语教学的...
关键词：大学英语 后进生 学习动机 
自主学习模式下大学英语教师的角色转变与自我发展
《大家》2012年第7期216-216,共1页汪冬瑾 
一、引言随着2004年教育部《大学英语课程教学要求(试行)》的颁布,大学英语教学改革引入了基于现代信息技术,特别是网络技术的英语教学模式,英语教学向以学生为中心、自主学习模式方向发展。这种新的教学模式以现代信息技术为基础,将以...
关键词：自主学习模式 学生自主学习 现代信息技术 自我发展 英语教学模式 教师角色 学生为中心 自主学习能力 学习策略 个性化学习 
多元智能理论应用于大学英语大班教学的实证研究被引量：3
《重庆理工大学学报（社会科学）》2012年第9期112-115,共4页汪冬瑾 
重庆理工大学高等教育研究项目(2008037)
依据学生的智能差异,对重庆理工大学非英语专业一年级学生进行为期一学期的,将多元智能理论应用于大学英语大班教学的教学实验。实验结果显示,开发学生多元智能可以提高学生的英语水平,从而有助于提高大学英语大班教学效果。
关键词：多元智能理论 个性化教育 大学英语 大班教学 
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