侯敏华

作品数：7被引量：17H指数：2
导出分析报告
供职机构：北京市十一学校更多>>
发文主题：批判性思维能力师资培训工作职前教师教育知识培养语言错误更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中小学外语教学》《中国德育》《英语学习（中英文）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-7
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
核心素养下的语言知识教学被引量：1
《英语学习》2017年第11X期25-33,共9页陈新忠 徐卓 王卫华 侯敏华 田民 沈伟刚 葛炳芳 张春青 
《英语学习》线上系列沙龙第40期的主题是'核心素养下的语言知识教学',主要围绕语言知识的概念以及教学展开,其中重点讨论了语言知识学习的途径,语言知识与核心素养之间的关系,语言知识教学的误区,不同语言知识的内涵以及如何在语篇中...
关键词：语言知识教学 核心素养 语法教学 陈新忠 
在高中英语教学中渗透批判性思维培养被引量：1
《英语学习》2017年第5X期9-10,共2页侯敏华 
任何一位教师,如果认为批判性思维很重要,就需要面对一个问题,那就是知识的获取方式,因为批判性思维应该是在获取、理解和应用概念,建构想法的过程中逐渐形成的一种非常有实际意义的思维方式。从这个角度讲,中学语言教学自然要承担起一...
关键词：高中英语教学 批判性思维培养 语法项目 阅读教学 
培养英语学科核心素养需要什么样的英语教师?被引量：9
《英语学习》2016年第7X期15-17,共3页徐浩 张虹 侯敏华 王卫华 赵连杰 王志强 王东君 林礼江 
2003年之后,全国各地区开始陆续实施《普通高中英语课程标准(实验稿)》,强调应从知识培养过渡到能力培养。15年后,随着高中课标修订工作的推进,我们对学生的培养要求进而从能力提升到素养。那么,培养学生核心素养需要什么样的教师?而培...
关键词：学科核心 职前教师教育 中课 知识培养 师资培训工作 语言能力 语言错误 能力提升 语法翻译法 批判性思维能力 
关于英语阅读主观试题的一些探索被引量：1
《英语学习》2015年第9X期29-30,共2页侯敏华 
阅读的主观试题是应学校自主命题的要求而产生的。一所学校,如果想独立命制每个学段的试题,而且要保障题目的原创性,命制客观试题是不现实的,单是那些干扰项就要耗掉很多的时间和精力。试题的命制人都是一线的教师,在命题的同时都承担...
关键词：主观试题 教学任务 干扰项 自主命题 命题者 题干 文章结构 命题方式 carefully 正误题 
班主任“一招一式”论坛
《中国德育》2008年第12期59-63,共5页沙莎 杜燕昭 贺向红 廖丽娜 侯敏华 
每个学期开学之初,北京十一学校的班主任们都要聚集一堂,举行一场"班主任论坛"。本刊记者应邀出席了这所学校2008年秋季的论坛,被现场严谨而活跃、隆重而温情的气氛所感染。论坛题为"班主任‘一招一式'"。"一招一式"指的是班主任在自己...
关键词：班主任 论坛 北京十一学校 开学 
将“以学生为主体”的意识渗透到课堂设计中——一节阅读课的设计、实施与反思被引量：5
《中小学外语教学》2008年第8期24-28,共5页侯敏华 曹卫平 王淑香 孙铁玲 
“开展课堂教学行动研究,促进高中英语新课程与教师自主能力发展”总课题的研究成果
本文通过对一节阅读课教学设计的对比与反思，阐述了笔者对“以学生为主体”的课程理念的理解。笔者认为，设计符合学生认知水平的课堂活动，给予学生充分的思考和探索的机会，从学生的角度审视课堂中的每一个细节，关注学生的学习过程...
关键词：阅读课 学生主体 课堂教学 教学方法 
Activity Masters（JEFC Book 2）
《中小学外语教学》2000年第8期29-35,共7页侯敏华 
关键词：JEFC Book2 《Activity Masters》 初中 英语教学 人教版 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部