李忠衡

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摆卡片
《数学小灵通（启智版）（低年级）》2020年第1期32-33,共2页李忠衡 
星期天,双胞胎姐妹玲玲和阳阳做完作业,一起玩摆卡片的游戏。玲玲拿出两张数字卡片,问阳阳:"我们用数字卡片1和2,能摆出多少个两位数呢?"阳阳摆了摆,说:"能摆出2个两位数。把1摆在十位上、2摆在个位上,摆出的两位数是12;反过来,把2摆在...
关键词：卡片 阳阳 两位数 双胞胎姐妹 数字 
比院子的大小
《数学小灵通（启智版）（低年级）》2019年第10期34-35,共2页李忠衡 
小猴、小熊和小猪家的院子都是正方形的,并且都铺上了正方形的方砖,家家都干干净净的,非常漂亮. 一天,小猴和小熊到小猪家玩儿.三个好朋友在院子里做游戏,小熊对小猪说:'你家的院子太小了,每条边只有4块方砖,我家的院子比你家的大多了,...
关键词：正方形 方砖 小熊 小猪 院子 
珍视儿童朴素表达,发展数学核心素养
《儿童大世界（教学研究）》2018年第8期73-73,共1页李忠衡 
儿童朴素表达是指在数学课堂教学中基于儿童朴素化、事例化的数学表达.教师要保持儿童立场,呵护儿童的话语方式,发现、彰显、应用儿童朴素理解的教学价值,打造契合儿童的课堂交流方式.教师还要循序渐进地进行规范数学语言的指导与训练,...
关键词：儿童立场 童“话”表达 指导提升 
不要急着通分
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》2017年第1期16-16,共1页李忠衡 
看到这道题，有的小朋友可能马上想到把这五个分数通分，转化成同分母分数，再比较大小。但是，五个分数的公分母不仅难找，而且公分母数值会很大，这样解答显然很麻烦。其实，仔细观察这五个分数，你会发现：1/3、5/8、3/11这三个分数...
关键词：通分 比较大小 真分数 假分数 小朋友 分母 
基于互联网构建开放的数学学习环境被引量：1
《江苏教育（小学教学）》2016年第3期69-69,共1页李忠衡 
当下,互联网已成为人们了解、搜集、处理信息的重要工具,它正改变着人们的工作、学习、生活。我们不可漠视小学生对互联网的喜爱,不可忽视他们已有的一定的互联网应用技术。因此,教师应改变教学观念与教学方式,将互联网理念与技术应用...
关键词：网络资源 互动探究 练习形式 拓展延伸 
让一切经学生思考
《中华少年》2016年第4期107-108,共2页李忠衡 
早在公元前五世纪,古希腊著名哲学家苏格拉底就提出了他的著名的"助产术"的说法,他以独特的教导方式启迪人们对问题的思考,即一切都经自己思考。数学教师也不妨学一学"助产术",通过帮助和引导,使教育活动逐步由以教师为主导的他主学习...
关键词：一切经 自主学习 助产术 知识的巩固 课堂教学 教育活动 知识建构 计算面积 尝试解 学习起点 
互联网环境下的“自我调节”教学策略初探
《新课程（小学）》2016年第1期219-219,共1页李忠衡 
坚持以学生发展为本,必须重视发展学生的自主学习、自我调节能力。这就要求教师更新教学观念,优化教学行为,将互联网理念与技术应用到课堂教学中,构建开放的学习环境,拓宽学生获取知识的渠道,促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策...
关键词：互联网 自我调节 学习策略 
正确把握数学课堂教学的适切度
《教学与管理（小学版）》2015年第8期36-36,共1页李忠衡 
随着课程改革的推进,师生教和学的行为都发生了深刻变化,数学课堂变得生动活泼了。但我们发现,课堂教学也出现了一些过度现象：学生在课堂上过度活跃,却缺少良好的听、说、思的习惯;课堂上学生尽情表现,但思维经常处于浅层状态……笔者...
关键词：课堂教学 适切 浅层 操作活动 计算法则 教学情境 激趣 主动探究 情境创设 教学效果 
巧求中位数
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》2013年第11期11-12,共2页李忠衡 
求中位数时，要先将一组数据按大小顺序排列，当数据个数为单数时，中位数是这组数据最中间的那个数；当数据个数为双数时，中位数是这组数据最中间两个数的平均数。表中的这组数有9个，把这9个数按从小到大排列，排在第5个的数就是这...
关键词：中位数 组数 个数 平均数 排列 单数 
立体渗透地域文化 全面促进儿童发展
《小学教学参考（综合版）》2013年第10期10-11,共2页李忠衡 
地域文化是地方特色的表征，是在特定地域源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统。这些在一定的地域范围内长期形成的历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等，是人类在社会实践过程中所创造的物质财富和精神财富的...
关键词：地域文化 儿童发展 立体 生产生活方式 社会习俗 地方特色 文化传统 历史遗存 
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