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叙述集中 有的放矢——2025届湖北省高三九月起点考试作文升格
《高中生学习(作文素材与时评)》2024年第10期16-19,共4页覃传金 万安 
/文题展示/:阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)现代文阅读Ⅱ《文家大院》中辜正厷一生都在做各种事要让他人“瞧瞧”。瞧瞧,谁才是指头县的老大!杨绛却说:“我们曾如此期盼外界的认可,到最后才知道,世界是自己的,与他人毫无关系。”...
关键词：现代文阅读 作文升格 高三 有的放矢 一篇文章 湖北省 
从“这一篇”到“这一类”——高中语文“1+N”文本联读模式探索与实践
《最小说》2024年第8期40-43,共4页万安 
“1+N”文本联读是由一篇文章到一类文章的阅读,是课内与课外阅读相结合的阅读方式。它是在尊重教材的基础上,把教材作为“1”进行的拓展与链接阅读,可以实现语文阅读教学的“求宽”“求深”,对于新课改下的教师专业发展、学生素养提升...
关键词：高中语文 “1+N” 阅读教学 链接式 
破除浮光掠影,力图深刻透辟
《语文教学通讯》2024年第17期66-68,共3页万安 
全国中语会“十四五”规划课题“基于核心素养下的生动语文教学理论与路径”(编号:2021108031H)阶段成果。
“思维深刻”是高考作文发展等级的要求。教师应训练学生通过以小见大的方法启动个体思维,借助由此及彼合理地联想和想象,运用纵向延伸、横向对比等方法从感性思考到理性思辨,进而借助真实的情境,设置任务驱动,激发学生的写作热情,让其...
关键词：发展等级 情境任务 思维训练 
有效品鉴深入解读——高中语文文本解读的路径与策略
《最小说》2024年第2期39-42,共4页万安 
解读文本的价值在哪里?在于实现作者与读者的交流,即通过个人阅读经历去走进文本、走近作者,形成自己对文本的理解。本文旨在引导学生深入解读文本,体会作者蕴涵于文中的思想,从而产生与文学作品的共频共振。寻找“支点”法、空白还原...
关键词：高中语文 文本解读、文本比较 
新课标下高中语文教材内容的选择与确定
《最小说》2023年第7期4-7,共4页万安 
统编高中语文教材体现了“以核心素养为纲,以任务群学习为导向”等新课程理念。本文拟从语文核心素养、学生学情、文体特征、教材编排、教学助学系统五个维度出发,遵循教材编排意图和大单元任务群要求,具体阐释如何正确地选择与确定语...
关键词：高中语文 课程标准 学科素养 教材内容 维度要求 
基于新课标下的高中语文情境活动设计
《最小说》2023年第5期4-7,共4页万安 
本文针对新课标下高中语文教师情境设计的实践问题,旨在厘清“真实情境”的内涵,建构高中语文情境设计的理论分析框架。笔者通过具体的案例分析,具体指出情境设计的基本原则,提出情境设计的操作方法,让语文教学指向核心素养,让学生的深...
关键词：高中语文 课程标准 学科素养 情境设计 
材料作文“个人与环境”写作导写
《作文成功之路》2023年第5期20-22,共3页万安 
主题阐释强化多元思辨写作,与《课程标准》“学科核心素养”中的“思维发展与提升”相照应。近几年高考作文重在考查考生的多元思辨能力,2021年新高考Ⅰ卷的“强弱之辩”、新高考Ⅱ卷的“写人与做人”和全国甲卷的“可为与有为”均为二...
关键词：学科核心素养 作文训练 高阶思维 材料作文 高考作文 《课程标准》 导写 思辨能力 
阅卷手记——2022年高考作文新高考Ⅰ卷
《作文与考试（高中版）》2022年第25期53-55,共3页万安 
真题回放阅读下面的文字,根据要求作文。“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语,本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法,对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实...
关键词：高考作文 围棋 俗手 妙手 下法 初学者 出人意料 
在生活的横断面上“兴风作浪”——如何写小小说
《中学生博览》2022年第20期54-55,共2页万安 
链接俗话说“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,只要我们认真观察,就会发现我们生活中存在着不少“小说元素”,有的让人感动,有的引人深思,有的逗人发笑……让我们从中采撷一二,学习创作一篇小小说。任务解说小小说,又称“微型...
关键词：小小说 一分钟小说 横断面 小说元素 微型小说 小说体裁 短篇小说 
强化时代感,凸显思辨性——2022年3月湖北省七市州联考作文试题分析
《语文教学通讯》2022年第17期52-56,共5页万安 
《中国高考评价体系》 将“唯物辩证法”作为“核心价值”的一项重要指标。高考语文作文的命题材料往往体现了深刻的辩证法和思辨性,教师需加强“思辨性作文”的写作教学指导,帮助学生掌握“思辨性作文”的写作技巧。以2022年3月湖北省...
关键词：辩证思维 一分为二 思辨性 寻因溯果 
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