刘长青

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供职机构：廊坊师范学院更多>>
发文主题：学习观英语教学建构主义语言输入与输出建构主义学习观更多>>
发文领域：文化科学语言文字经济管理社会学更多>>
发文期刊：《廊坊师范学院学报（社会科学版）》《职业时空》《商场现代化》《教育与职业》更多>>
所获基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题河北省教育厅人文社会科学研究项目河北省教育科学'十一五'规划课题保定市社科联项目更多>>
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基于网络环境的研究生英语教学模式研究
《职业时空》2012年第4期73-75,共3页刘向利 刘长青 
河北省保定市社科联课题"基于网络环境的研究生英语教学模式研究"(20100319)
传统的非英语专业研究生英语教学模式已不能适应为社会培养创新复合型人才的需要,对其进行改革势在必行。文章以建构主义学习理论和语言输入与输出理论为基础,构建了一种利用互联网资源辅助研究生英语课堂的教学模式,目的旨在提高非英...
关键词：网络环境 教学模式 建构主义 语言输入与输出 
基于问题的《语言学概论》教学设计初探被引量：1
《廊坊师范学院学报（社会科学版）》2011年第4期112-114,共3页刘长青 
廊坊师范学院教学改革课题"语言学概论课堂教学改革研究"(K2010-22)的阶段性成果
"基于问题式教学"是把学习置于问题情境中,通过学习者的小组合作学习来解决问题。在基于问题的《语言学概论》教学实践中,教学内容设计上要紧密联系语言实际,营造问题情境,教学方法设计上要突出小组合作探究的方法性与解决问题的目的性...
关键词：基于问题式教学 语言学概论 问题 
校企联合复合型涉外经贸人才培养的思考被引量：1
《职业时空》2010年第6期69-70,共2页刘长青 
2009年廊坊市软科学研究计划课题研究成果
通过调查涉外企业商务外语人才的需求状况,提出了通过校企联合途径,根据区域性经济的特点,培养"宽口径、应用性、复合型"商务外语人才培养模式的策略。
关键词：商务外语 校企联合 涉外经贸人才 
从语言输入与输出假设看研究生英语教学被引量：8
《教育与职业》2010年第6期105-106,共2页刘向利 刘长青 王双巧 
语言输入与输出理论研究一直是二语习得研究的一个重要领域。文章以语言输入与输出假设为依据,分析了我国研究生英语教学在语言输入与输出方面存在的问题,并提出了一些解决问题的建议,旨在提高非英语专业硕士研究生的英语实际运用能力。
关键词：语言输入假设 语言输出假设 研究生英语教学 
任务型语言教学的活动类型分析
《职业时空》2009年第12期115-116,共2页刘长青 刘向利 
河北省教育科学研究"十一五"规划重点课题(o8010066)阶段性成果
对任务型教学中任务的特征和类型进行了分析,探讨了在教学活动中如何选择任务类型,并提出要根据任务的难易度设计和实施任务型教学。
关键词：任务 语言教学 类型 
在英语教学中渗透中华民族传统美德教育被引量：6
《廊坊师范学院学报（社会科学版）》2009年第4期96-97,100,共3页刘长青 张秀梅 
全国教育科学"十一五"教育部规划课题子课题(B070291)研究成果
英语教学由于过分强调对西方文化的学习,往往忽视中华民族传统文化及其传统美德的教育,造成了跨文化交际中传统文化教育的缺失。要改善这一状况,就一定要在英语教学中渗透中华民族传统美德的教育,这样既有利于跨文化交际的顺利进行,有...
关键词：传统美德 英语教学 跨文化交际 
商务英语翻译应注意中西方文化的差异被引量：1
《商场现代化》2008年第13期221-222,共2页张素英 刘敏 刘长青 
做好翻译工作的关键在于对两种文化的掌握程度。词语只有运用在特定的文化中才具有意义。中西方之间有着不同的文化传统,因此,从事商务英语翻译者必须了解掌握两国之间的文化差异,商务活动不仅是一种经济活动,还是一种文化交流。商务翻...
关键词：商务英语 直译 意译 中西方文化 
关于加强第二课堂建设的思考被引量：22
《教育与职业》2007年第30期166-167,共2页刘长青 
第二课堂在大学教学中具有正规课堂教学不可替代的优势，在提高大学生综合能力与素质方面起着重要作用。文章就第二课堂的性质、优势以及与大学生就业的关系等展开论述，强调加强第二课堂建设在提高大学生综合素质和培养综合能力中的重...
关键词：第二课堂 大学生 就业 
传统学习观与建构主义学习观之比较被引量：24
《教育与职业》2007年第17期107-108,共2页刘长青 杜凤秋 
传统教学理论的学习观已经越来越不能适应目前教育教学发展的需要，而建构主义学习观为我们认识学习的本质提供了新的视角、新的观念。本文拟通过对传统学习观与建构主义学习观的比较，揭示学习的本质，阐释建构主义学习观的理论指导意义。
关键词：学习观 传统学习观 建构主义学习观 
建构主义教学理念及其在大学英语阅读教学中的应用被引量：23
《河北大学学报（哲学社会科学版）》2007年第1期140-144,共5页张素英 刘长青 
建构主义教学理念以认知主义为基础形成了独特的学习观,现已成为国际教育教学改革的主流思想,认为学习是认知主体以自身经验和背景知识为基础的意义建构过程,对于我国大学英语教学具有积极的指导意义。本文就建构主义教学理念、学习观...
关键词：建构主义 教学理念 学习观 英语教学 阅读 
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