郭庭军

作品数：8被引量：21H指数：3
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发文主题：大学英语分级任务型教学法译文读者译文翻译理论更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学更多>>
发文期刊：《内蒙古农业大学学报（哲学社会科学版）》《亚太教育》《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》《求知导刊》更多>>
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任务型教学法在学术英语课程教学中的应用被引量：1
《亚太教育》2016年第14期198-199,共2页郭庭军 
湖南省教育厅教改项目<任务型教学理念在大学英语四级前后两阶段的教学实践模式研究>(2011SJT20)研究成果
任务型教学法秉承先进的教学理念,重视学生的主体性,以任务为动力,切实提高学生的语言实际应用能力。文章深入分析了任务型教学法的理据及优势,进而以实例阐述了该教学法在学术英语课程教学中的运用模式。
关键词：任务型教学法 学术英语 应用 
基于任务的大学英语分级教学模式探究
《求知导刊》2016年第14期134-136,共3页郭庭军 
本文为湖南省教育厅教改项目“任务型教学理念在大学英语四级前后两阶段的教学实践模式研究”（2011SJT20）研究成果.
为了适应我国高校非专业英语教学的需要，大学英语分级教学改革是大势所趋。在施行分级教学改革的过程中，任务型教学法必将发挥重大作用。本文分析了任务型教学法的理论依据及优势，进而阐述了基于该教学法的大学英语分级教学模式的研...
关键词：任务型教学法 大学英语 分级教学 模式 
输入与输出理论指导下的大学英语课堂教学模式浅析被引量：3
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2014年第3期206-207,共2页刘德军 郭庭军 
2009年湖南省普通高校教学改革研究项目"输入与输出理论指导下的大学生英语综合应用能力培养模式探析"之阶段性成果;项目编号:2009SJT02;2011年南华大学学位与研究生教育教学改革研究项目"基于实际运用能力培养的研究生公共英语听说"之阶段性成果;项目编号:2011YJG01
外语学习过程涵盖输入、吸收、输入三个环节。大学英语教学只有结合运用输入与输出理论,才能探索出符合大学英语教学要求的课堂教学模式,从而提升并培养学习者的英语综合应用能力。
关键词：输入与输出理论 课堂教学模式 英语综合应用能力 
英语动物名词动用的认知理据及翻译策略被引量：2
《云梦学刊》2009年第4期139-142,共4页郭庭军 贾德江 
英语中词汇转类是一种普遍现象,而名词动用又是其中最活跃的一类。动物名词动用现象是名词动用中使用频繁、特色鲜明的实例,其实质是一种认知思维过程,其中概念转喻和隐喻思维起着重要的作用,而且,认知思维对各种类型的英语动物名词动...
关键词：动物名词 名词动用 认知 翻译 
论译文读者地位的多视角凸显
《南华大学学报（社会科学版）》2009年第3期94-96,共3页郭庭军 
翻译学研究的推进得益于众多毗邻学科的蓬勃发展。这些学科对作为接受客体的读者的关注对翻译学带来了深远的影响。其中尤其以哲学解释学、现代语言学、文学批评学、美学等学科对翻译学研究影响最大。文章通过对上述学科理论成果的借鉴...
关键词：译文读者 地位 翻译理论 矛盾统一 
输出理论在大学英语分级教学中的应用被引量：4
《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》2009年第3期160-162,共3页郭庭军 
为了适应我国高校非专业英语教学的需要,大学英语分级教学改革是大势所趋。在积极施行分级教学改革的过程中,对各种新的教学理念的尝试和实践则具有极其重大的意义。笔者通过深入分析二语习得的认知过程,指出输出理论(Swain)的运用应当...
关键词：输出理论 大学英语分级教学 应用 
忠实性与创造性的辩证统一——从接受美学看译者的身份
《湖南第一师范学报》2009年第1期120-122,共3页郭庭军 
起源于文学批评的接受美学理论为翻译研究中译者作用的研究开拓了新的视野。翻译活动的两个步骤,即语符—意象化和意象—语符化过程,决定了译者的活动必然同时具有忠实性和创造性的特征。译者在忠实于原文的基础上,积极再创造是必然的;...
关键词：接受美学 译者 忠实性 创造性 辩证统一 
走出白人文化霸权的藩篱——对托尼·莫里森的《最蓝的眼睛》的后殖民解读被引量：12
《南华大学学报（社会科学版）》2005年第3期85-88,共4页程静 郭庭军 
　文章运用后殖民理论对托尼·莫里森的处女作《最蓝的眼睛》进行剖析。认为该文以一个黑人少女的精神崩溃和另两位黑人少女的幸存为对比,解密了美国国内帝国主义和白人文化霸权的实施过程及其对黑人心灵的戕害,力图唤醒非裔美国人的自...
关键词：后殖民理论 美国国内帝国主义 白人文化霸权 黑人文化身份 
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