齐宇歆

作品数：11被引量：76H指数：5
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供职机构：闽南师范大学更多>>
发文主题：信息技术PISA教育技术学信息技术与课程深层次整合课程实施更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《远程教育杂志》《现代教育技术》《教育情报参考》《闽南师范大学学报（自然科学版）》更多>>
所获基金：漳州师范学院科研资助项目教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金上海市哲学社会科学规划课题更多>>
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MOOC学习者身份认证模式的研究——基于双因子模糊认证和区块链技术被引量：32
《远程教育杂志》2017年第4期49-57,共9页李凤英 何屹峰 齐宇歆 
国家社科基金项目"基于贝叶斯方法的社会网络大数据使用与隐私保护平衡机制研究"(项目编号:16BGLOO3);教育部人文社科项目"基于数字认证的MOOC诚信机制研究"(项目编号:14YJA880033)的部分研究成果
近年来,MOOC学分认证越来越受关注。学分认证不仅是MOOC和传统教育接轨的突破口,亦是MOOC服务的焦点之一。为了防止MOOC学习者冒名顶替、抄袭和认定其原创,有必要对学习者身份进行认证。然而,在目前的虚拟网络中对学习者的身份认证是困...
关键词：MOOC 学习者 学分认证 身份认证 双因子模糊认证 区块链 
从学力观的历史变迁审视“互联网+”时代的学习评价被引量：8
《远程教育杂志》2017年第2期43-55,共13页齐宇歆 
福建省哲学社会科学规划2014年度一般项目"基于PISA的学习素养评价体系的构建与实践研究"(项目编号:2014B188)的阶段性研究成果
"学力"一词发源于中国,在韩国、新加坡等国家得到了传播与应用,尤其为日本"二战"后的人才培养、经济振兴做出了历史性贡献。学力评价理论历史发展脉络显示:日本学力评价经历了从强调服务经济、生活的实用主义到突出新技术、新工具应用...
关键词：学力观 自然人文主义 社会文化语境 PISA 核心素养 互联网+ 互联网+学习 
Delphi法在学习素养评价指标权重中的应用探析被引量：1
《闽南师范大学学报（自然科学版）》2016年第3期122-128,共7页齐宇歆 甘雅娟 
福建省教育科学"十二五"规划2014年度重点项目<基于PISA的学习素养评价体系的构建与实践研究>(FJJKCGZ14-019)
此课题研究属于学习素养评价系统设计专题的阶段性内容之一,其研究目的是建立一套学习素养评价指标的权重体系.在具体的研究实践中,笔者通过运用Delphi专家咨询法,历时近四个月,经过两轮咨询完成该项研究.通过对回收的数据进行整理、分...
关键词：HSA Delphi法.学习素养 评价指标 权重 
大数据视域下的虚拟学习社区安全研究——基于门限代理签名的协同学习系统探讨被引量：16
《远程教育杂志》2013年第4期76-82,共7页李凤英 齐宇歆 薛庆水 
国家自然科学基金项目"基于位置的认证协议研究"(61170227);上海市哲学社会科学规划课题"虚拟学习社区知识资源保护研究"(编号:2013BTQ001)的部分研究成果
在"大数据"时代,数据管理成为虚拟学习社区面临的重要挑战,而学习资源的数据安全是数据管理的核心。通过文献研究,得出目前大数据的规模和来源;从学习资源共享和保护两方面,分析了大数据对虚拟学习社区产生的新影响和大数据下虚拟学习...
关键词：大数据 虚拟学习社区 协同学习 门限代理签名 安全保护方案 
对高校教育技术学专业本科课程体系建设的理性审视被引量：8
《现代教育技术》2011年第10期24-27,共4页齐宇歆 
漳州师范学院科研资助项目《福建省普通高中技术课程实施调查研究》(SS08028)阶段性研究成果之一
文章通过对课程理论的历史脉络、层次结构与形式结构等要素来探讨当今高校教育技术学专业本科课程体系建设中存在的主要问题,提出了在保持课程体系内容现代性的同时,还要合理平衡学科知识体系的规范性与各学校课程设置灵活性、适应性与...
关键词：教育技术学 本科课程体系 层次结构 形式结构 理性审视 
当代教育评价理论及其历史演进过程中的知识观分析被引量：10
《远程教育杂志》2011年第5期76-82,共7页齐宇歆 
漳州师范学院科研资助项目"福建省普通高中技术课程实施调查研究"(SS08028)阶段性成果之一
教育评价作为教育研究的三个发展方向之一,在理论与实践之间架起了一座桥梁。通过追踪教育评价学的历史起源和演进过程,从知识观的视野,考察各个时期教育评价理论的时代背景与方法特征,可以发现,知识观决定了教育评价观,科学实证主义与...
关键词：教育评价 知识观 实证化方法 质性分析 评价模式 
关于教育技术学专业本科培养目标的探讨被引量：3
《漳州师范学院学报（哲学社会科学版）》2008年第4期150-153,共4页齐宇歆 
漳州师范学院科研基金资助项目(编号:L20621)
在教育技术学这样一个综合应用型专业,培养目标的确立受到许多因素的困扰。结合经济、文化、地缘特点,依据学科体系合理定位,实现人才的多元分流;制定具有实际操作性的人才培养方案,以便真正将其落实于课程教学、见习实习等后续环节;依...
关键词：教育技术学 本科 培养目标 定住 
以行动研究促进信息技术教师的专业成长被引量：1
《现代教育技术》2008年第6期43-45,共3页齐宇歆 
信息技术与课程的整合以及信息技术课程的开设亟需建立一支高质量的教师队伍。行动研究有望加速高素质信息技术教师队伍的建设,可以通过开设"行动研究课程"培养师范生的研究意识与能力;通过"合作的反思性教学"、"主题式"职后培训及培训...
关键词：行动研究 信息技术 教师 专业成长 
论信息技术与课程深层次整合中的两种不同视角
《教育情报参考》2007年第8期107-108,共2页齐宇歆 
关于信息技术与课程的深层次整合，目前出现了两种不同的观点，一种认为信息技术与课程的深层次整合就是要把信息技术课程与其它学科课程融合在一起，建构基于信息技术与信息文化的整合型课程新形态，以便在学习其它学科课程的同时能更...
关键词：信息技术课程 课程融合 课堂教学结构 学科课程 以教师为中心 学生主体 能力的培养 信息文化 
论信息技术与课程深层次整合中的两种不同视角
《现代教育技术》2007年第5期15-17,共3页齐宇歆 
漳州师范学院科研资助项目<教育技术专业学科建设的探讨与研究>(项目编号:SS05026)阶段性成果
关于信息技术与课程的深层次整合目前出现了两种不同的观点,且其有相互排斥的倾向。本文通过对两种课程深层次整合的观点的内涵、在实践中的运用、价值及面临的挑战的比较分析,提出了两种视角下的整合要走向一体化的见解。
关键词：信息技术 课程 整合 视角 
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