祁淑红

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浅谈标点符号在汉英翻译中的转换
《唐山文学》2015年第6期106-106,108,共2页商颖 祁淑红 
标点符号是书面语言的有机组成部分,是书面语言不可或缺的辅助工具,它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。在汉英翻译中,在对句子含义和语言结构转变的同时做好标点符号的转换会让整个句子更加忠实于原文而且流畅通顺。标...
关键词：汉英翻译 书面语言 语言结构 辅助工具 词语搭配 国际语言 连接词 risen think 职位要求 
士官职业技术教育英语教学中人文素养培养探析被引量：1
《校园英语》2015年第16期106-106,共1页徐婷婷 张秋菊 祁淑红 黄玉静 
现代职业教育不仅要求培养学生职业技能能力,更要求良好的人文素养和技能共同发展的新型职业者。为了提升对学生人文素养的培养,改变专业教育和人文教育的冲突,通过英语教学的方式,在士官职业技术教育中培养学生自身的人文素养。
关键词：士官职业技术教育 英语教学 人文素养 
士官大专英语教材建设的思考被引量：1
《现代妇女（理论前沿）》2014年第11期393-393,共1页祁淑红 商颖 
教材是教学内容和教学模式的知识载体,是实现教学目标的基础,因此教材建设在教学中的地位和作用至关重要。本文分析了士官大专英语教材的现状,并针对存在的问题,提出了有关英语教材建设的建议。
关键词：英语教学 教材建设 教学内容 
生命的抗争--解析《愤怒的葡萄》
《北方文学（下）》2014年第8期29-29,共1页祁淑红 李颖 王彤 
《愤怒的葡萄》是美国现代小说家斯坦贝克的代表作，是左翼文学的一部重要作品。这部小说主要描写了俄克拉荷马州农民乔德一家迁往“希望之乡”加利福尼亚州逃荒路上以及在加利福尼亚的苦难遭遇和经历。作者用“葡萄”来象征成千上万受...
关键词：《愤怒的葡萄》 斯坦贝克 抗争 
提高学生英语写作能力刍议
《青年文学家》2013年第30期222-222,共1页祁淑红 王雪飞 黄玉静 
英语写作是英语教学中的重要一环,可以促使学生巩固并内化所学英语知识。本文针对学生在写作中经常出现的一些问题,提出了相应的对策,以提高学生英语写作能力。
关键词：英语写作 写作策略 英语写作能力 反馈机制 
语言哲学思想对口译的指导作用
《山西青年（下半月）》2013年第9期110-110,共1页王雪飞 祁淑红 王彤 
随着全球化的发展，关于口译的跨学科研究蓬勃发展。我认为在口译及口译研究中，语言哲学观将具有重要的指导作用：导向性作用和辩证性作用。以语言哲学思想为指导，对口译翻译行为作深入的探究和阐释，我们就必须尊重各民族的语言、文...
关键词：语言哲学思想 口译 指导作用 
大学英语教师角色国内研究综述被引量：1
《山西青年（下半月）》2013年第9期58-58,共1页祁淑红 张秋菊 李颖 
教师在知识和技能的传授中扮演着重要的角色，本文主要对大学英语教师角色国内研究进行了综述，指出了存在的不足和今后研究的方向。
关键词：大学英语教师 教师角色 英语教学 
浅谈幽默道歉语
《新课程（教育学术）》2013年第8期175-175,共1页黄玉静 徐婷婷 李颖 祁淑红 
国内外学者对道歉语从道歉策略使用及其制约因素、英汉道歉语跨文化对比等多个角度作了大量深入的研究，但对于幽默道歉语这一语言现象少有涉及。通过具体例子及其使用场合对其作一微观分析。
关键词：幽默 道歉语 使用场合 
英语写作评改反馈机制探讨
《北方文学（中）》2013年第8期251-251,共1页祁淑红 张秋菊 李颖 
作文评改反馈是英语写作教学中不可或缺的环节，对于提高学生的写作能力有十分重要的作用。积极合理的写作评改反馈机制有助于提高学生写作能力和写作信心。本文主要探讨了两种主要的写作评改反馈形式：教师反馈和同伴反馈，并且以教师...
关键词：英语写作 评改 反馈教师 反馈同伴 
浅谈大学英语口语探究教学
《新课程（下）》2013年第8期160-160,共1页李颖 王雪飞 祁淑红 黄玉静 
在竞争激烈的当今社会，英语口语能力成为人才素质的一项重要指标，因而在大学英语口语教学中，一方面要培养学生的口语实际运用能力，另一方面更要激发其探索创新能力。系统地对大学英语口语探究教学的内涵、特点、功能等做了系统的阐述。
关键词：英语 口语 探究教学 
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