胡重庆

作品数：31被引量：151H指数：7
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供职机构：江西科技师范大学更多>>
发文主题：实践性知识人格少年犯实训基地建设职业教育更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理农业科学更多>>
发文期刊：《中国心理卫生杂志》《江西科技师范大学学报》《内江师范学院学报》《江西社会科学》更多>>
所获基金：江西省高校人文社会科学研究项目江西省社会科学“十一五”规划项目全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题江西省教育科学规划课题更多>>
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师范生实践性知识生成的影响因素及作用机制模型——基于扎根理论的研究被引量：1
《教育学术月刊》2024年第11期52-59,共8页胡重庆 缪淑芳 
江西省社会科学“十四五”(2022年)基金项目“优秀教师与普通教师实践性知识及其形成机制的异质分析”(编号:22JY12);江西省高校人文社会科学研究项目“基于扎根理论的中小学优秀教师实践性知识形成模型的建构”(编号:JY22127)。
实践性知识是师范生专业发展的基石。基于扎根理论的研究发现,专业自主发展意识、实习中的实践与反思、个人生活史、实习中的实践共同体等4个主类属是影响师范生实践性知识生成的要素,分别起内部驱动作用、源动力作用、奠基作用、有效...
关键词：师范生培养 实践性知识生成 影响因素 作用机制模型 扎根理论 
职教师范生双实践性知识建构的困境、原因及化解策略被引量：1
《职教论坛》2023年第6期73-80,共8页胡重庆 廖翠兰 高淑敏 
江西省教育科学“十四五”规划重点课题“师范生教育实践性知识建构研究”(编号:21ZD061),主持人:胡重庆。
技术实践性知识和教育实践性知识是职教教师专业素养的综合承载体。研究分析了实践性知识建构的两个基本条件--实践与反思,揭示了职教师范生双实践性知识建构遭遇的现实困境及困境出现的原因,提出了化解职教师范生双实践性知识建构困境...
关键词：技术实践性知识 教育实践性知识 职教师范生 实践导向课程模式 师范性 
全日制教育硕士生教学能力量表编制
《江西科技师范大学学报》2023年第3期114-121,113,共9页高淑敏 胡重庆 
江西省教育科学规划2021年重点项目“师范生教育实践性知识建构研究”(编号:21ZD061)阶段性研究成果。
研究基于文献分析对全日制教育硕士生教学能力进行了理论构建,并结合专家评议通过实证检验编制了全日制教育硕士生教学能力量表。研究显示:全日制教育硕士生教学能力是由教学准备能力、教学设计能力、教学实施能力、教学反思与研究能力...
关键词：教学能力 全日制教育硕士生 教学能力结构 量表编制 
师范生教育实践性知识的建构机制被引量：3
《教育学术月刊》2023年第1期50-57,共8页胡重庆 黄培凤 陈玉蓉 
江西省教育科学规划2021年重点项目“师范生教育实践性知识建构研究”(编号:21ZD061)。
教育实践性知识是教师专业发展的重要基础,始于职前的教师教育。实证研究发现,师范生大学毕业前已经建构起了一定的教育实践性知识,且其建构有内在规律,个人生活史、大学教育理论学习、教学实践、对教育现实的思考和反思、阅读等要素对...
关键词：师范生 教育实践性知识 建构机制 实证研究 职前教师教育 
中职教师职前培养的优化路径被引量：3
《集美大学学报（教育科学版）》2021年第1期7-13,共7页胡重庆 廖翠兰 罗丽琴 
江西省社科规划重点项目“中职教师胜任力及职前培养研究”(18JY02)。
我国产业转型升级急需高质量的中职教育和高素质的中职教师。当前,我国职教教师的职前培养远远不能满足我国中职教育事业发展的现实需要。剖析我国中职教师职前培养现有路径存在的问题及其原因,提出从国家层面提供优化中职教师职前培养...
关键词：中职教师 职前培养 职教教师资格证书制度 优化路径 
中职教师胜任力模型建构被引量：4
《中国特殊教育》2020年第12期83-88,共6页胡重庆 闵学良 黄培凤 
江西省社科规划2018年重点项目“中职教师胜任力及职前培养研究”(课题批准号:18JY02)成果之一。
教师胜任力是指优秀教师区别于普通教师的个体潜在特征,其研究对教师专业发展具有启示作用。研究采用行为事件访谈法访谈了27位中职教师,并对访谈所获文本资料进行内容主题分析和行为编码,分析优秀绩效组与普通绩效组中职教师的差异,构...
关键词：中职教师 行为事件访谈 差异分析 胜任力模型 
职技高师院校职教师范生培养的困境及化解策略研究被引量：15
《中国职业技术教育》2020年第3期61-67,共7页胡重庆 
2018年江西省社科规划重点项目“中职教师胜任力及职前培养研究”(课题编号:18JY02).
职技高师院校肩负着培养职教师资的使命,是职业教育的"母机"。当前,职技高师院校面临职教师范生职业认同感不高,技术性、师范性和学术性不强等诸多困境。从职技高师院校的发展定位、培养模式、生源素质和办学经费等层面探寻困境出现的原...
关键词：职技高师院校 职教师资培养 技术性、师范性和学术性 “4+2”本硕连读 实践导向课程模式 
大学生学校适应的团体辅导干预研究被引量：8
《江西科技师范大学学报》2016年第5期68-75,共8页胡重庆 
2013年度江西省社会科学十二五规划项目"团体心理辅导促进大学生社会适应的实践研究"(编号:13JY20)的系列研究成果之一
大学及学界对大学新生的学校适应关注较多。现实中,仍有部分大二大三学生存在学校适应问题。本研究以《中国大学生适应量表》为研究工具,通过前测,选取学校适应不良的大二大三学生42名,随机组成实验组和对照组。对实验组进行了8次团体辅...
关键词：大二、大三学生 学校适应 团体辅导 
班级团体辅导对大学新生学校适应的影响被引量：3
《内江师范学院学报》2016年第6期62-67,共6页戢焕启 胡重庆 
江西省社会科学"十二五"规划项(13JY20)
通过前测,选取学校适应方面同质性高的两个新生班级,分别作为实验组和对照组.对实验组按照自行制定的团辅方案,进行了6次班级团体辅导.结果表明,班级团体辅导能够提高大学新生的学校适应能力,是帮助大学新生尽快地较好地适应大学新生活...
关键词：班级团体辅导 大学新生 学校适应 
教师反思的现状及对策研究被引量：1
《集美大学学报（教育科学版）》2012年第4期6-10,共5页胡重庆 
江西省高校人文社科规划项目"反思型实践者范式下教师专业发展研究"(JY1008)
运用问卷调查和作品分析相结合的方法,对中小学教师的反思进行了实际的调研,据此概括出中小学教师反思的现状、影响因素、特点及层次,并从外部环境支持以及内在阅读提升两个角度详细阐述了改进教师反思的对策。
关键词：教师反思 反思的心智结构 环境支持 阅读提升 
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