侯民吉

作品数：9被引量：53H指数：4
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供职机构：吉首大学国际交流与公共外语教育学院更多>>
发文主题：句法结构英语认知学教学理论教学改革更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《湖南科技学院学报》《外语教学与研究》《湖南科技大学学报（社会科学版）》《考试周刊》更多>>
所获基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育厅科研基金香港特区政府研究资助局资助项目湖南省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
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论英语限制性关系分句的句法结构
《湖南科技大学学报（社会科学版）》2011年第4期135-138,共4页侯民吉 
湖南省社会科学基金项目"限定词组的句法研究"(06YB83);湖南省社会科学基金项目"英语非宾格动词现象研究"(09YBA165)
英语限定形式的限制性关系分句有三种不同的表现形式,这三种形式可以统一分析为由that或一个隐性标句词为中心语的CP结构,语用上表示陈述。与普遍的一种观点相反,位于关系分句句首的that并不是一个关系代词,而是一个普通的标句词。受标...
关键词：限制性关系分句 句法结构 关系词 标句词 隐性 
二语习得研究中的对比分析、错误分析和中介语理论被引量：12
《吉首大学学报（社会科学版）》2011年第3期159-162,共4页侯民吉 
湖南省社会科学基金项目(09YBA165)(06YB83)
中介语理论已对二语习得产生重要影响。学习者要经历的各个阶段中介语都具有系统性和可预测性;要了解二语习得中所涉及的心理过程,需要将学习者语言作为一个独立的系统加以研究。
关键词：二语习得 对比分析 错误分析 中介语理论 
英语get－被动句的生成句法研究被引量：11
《外语教学与研究》2011年第1期21-33,158,共13页侯民吉 
香港研究资助局(RGC)基金(9041288、9041610);湖南省社会科学基金(06YB83)的资助
本文从生成句法的角度解释英语get-被动句的句法结构,认为它们属于"例外授格"结构,其中的内嵌被动小句补足语的主语为隐性空反身代词。分析表明,get并不是助动词,而是实义动词,语义上须指派一个外论旨角色给句子主语,通常被解读为后面...
关键词：get-被动句 句法结构 例外授格动词 施事 隐性反身代词 
汉语标点符号发展史述略被引量：4
《语文学刊（高等教育版）》2010年第12期16-18,共3页刘炜 侯民吉 徐兴胜 
湖南省教育厅高等学校科学研究项目(06C660)“英汉语标点符号对比研究”
汉语标点符号发展史可概括为在术语方面从离经、句读、圈点到标点的术语变迁;在演进方面从古代萌芽与局部使用、19世纪末20世纪初系统形成到建国后逐步规范的历程;在形成方面体现出＂历史久远、发展缓慢;立足本土,取法域外＂的特点;其...
关键词：汉语标点符号 发展史略 术语变迁 演进阶段 形成特点 发展动因 
英语副词排序规则的认知学分析
《当代教育理论与实践》2010年第5期141-143,共3页杨万菊 唐小田 侯民吉 
湖南省教育厅资助科研项目(08C701)"英语句子中词的排序规则的认知学分析";吉首大学校级科研项目(09JD007)"英汉对等习语的构成模式与隐文化现象探索"
对英语副词排序规则进行认知学分析,发现英语副词的排序规则是符合认知规则的,可以从认知学的角度对英语副词排序规则的语法现象进行解释,其分析结果有益于英语语法的教学实践。
关键词：副词 排序规则 认知学 
英语语法中名词修饰语排序规则的认知学分析
《考试周刊》2010年第35期108-110,共3页杨万菊 唐小田 侯民吉 
湖南省教育厅资助科研项目(08C701)成果之一
对英语名词修饰语排序规则进行了认知学分析,认为英语名词修饰语的排序规则是符合认知规则的,可以从认知学的角度对英语名词修饰语排序规则的语法现象进行解释,其分析结果有益于英语语法的教学实践。
关键词：名词修饰语 排序规则 认知学 
情态语义结构的隐喻内涵
《湖南科技学院学报》2008年第10期213-216,共4页汤敬安 侯民吉 
湖南省教育厅资助项目成果;课题批准号06C674
道义意义和认识意义是两种普遍存在的情态语义,虽然它们分属不同的域,但实际上它们具有内在的联系,基于相似的动力-障碍意象图式的隐喻投射是情态意义扩展的工作机制。文章从认知的角度以情态动词,心理动词和连接词为例,分析了这两种情...
关键词：道义意义 认识意义 意象图式 隐喻投射 
从建构主义教学观谈大学英语教学改革被引量：20
《吉首大学学报（社会科学版）》2006年第5期172-176,共5页侯民吉 
建构主义作为国际教育改革的一种最新的教学理论已成为教育界的热门话题。它对教学有着独特的见解,认为学习是学生主动建构知识意义的过程。通过分析建构主义的教学观,对大学英语教学改革进行了探讨,提出创建以“主动建构”、“合作学...
关键词：建构主义 教学理论 大学英语 教学改革 
中英文化差异与民族地区英语教学被引量：6
《长沙铁道学院学报（社会科学版）》2006年第2期233-234,243,共3页杨萍 侯民吉 
语言与文化密切相关。中文和英文是建立在不同文化基础上的两种语言。本文从中英文化间存在的差异出发,分析了文化背景知识对语言学习的影响,提出了在民族地区英语教学中了解中英文化差异、培养跨文化交际意识的必要性及其主要途径。
关键词：语言 文化 跨文化交际 民族地区 英语教学 
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