李贵希

作品数：15被引量：38H指数：4
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供职机构：南京特殊教育职业技术学院更多>>
发文主题：教师幼儿儿童孩子社会交往能力更多>>
发文领域：文化科学政治法律更多>>
发文期刊：《学理论》《文教资料》《消费导刊》《教育理论与实践（学科版）》更多>>
所获基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
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从学科性质看幼儿社会教育过程的本质
《科教导刊（电子版）》2014年第31期12-12,16,共2页李贵希 
本文系南京特殊教育职业技术学院2013年教学改革研究课题“学前与特教复合型人才培养模式的研究与实践”成果之一;中国教育学会十二五教育科研规划重点课题“教育美学视野下的幼儿园课程模式建构研究”（课题编号：10141205A）成果之一.
幼儿社会教育的学科性质决定了幼儿社会教育过程的本质是：幼儿社会教育是一种认知建构的过程；幼儿社会教育是一种情感体验的过程；幼儿社会教育是一种社会模仿的过程。
关键词：幼儿社会教育 学科性质 本质 
幼儿社会教育视野下的教师职业准备
《学园》2013年第25期6-7,共2页李贵希 
南京特殊教育职业技术学院2013年教学改革研究课题“学前与特教复合型人才培养模式的研究与实践”成果之一;2011年江苏省高等教育教学改革一般项目“基于幼儿特教师资培养的学前教育特色专业建设的研究与实践”(编号:2011JSJG361)成果之一
幼儿社会教育视野下，教师的职业准备包括：树立科学的幼儿社会教育观；掌握广泛的相关知识；提升教育能力，从而实现幼儿社会教育的使命。
关键词：幼儿社会教育 职业准备 教育能力 学前教育 
略论幼儿园课程的生活化被引量：10
《社会科学家》2012年第S1期212-214,共3页李贵希 
幼儿园课程与幼儿生活同在,幼儿园课程的生活化是幼儿教育的本质特征。幼儿园课程的生活化走向体现了课程发展的理性认知,同时,儿童本身的文化特性与幼儿园教育的思维转向是影响课程走向生活化的重要因素。教师应秉持坚定的专业信念,因...
关键词：幼儿园课程 生活化 教师 幼儿 
论幼儿社会交往能力的培养被引量：2
《文教资料》2011年第33期179-180,共2页李贵希 
幼儿的社会交往能力是指能察觉他人情绪意向．有效地理解他人和善于同他人交际的能力。社会交往有利于幼儿的认知、积极情绪、亲社会行为的发展。幼儿的社会交往能力水平受家庭、托幼机构和幼儿自身个性等因素的影响。培养幼儿的社会交...
关键词：幼儿教育 社会交往能力 培养方法 
反思性教学与教师素质的提高
《学理论》2009年第11期166-167,共2页李贵希 
反思性教学作为一种促进教师专业发展的教师培养理论,近年来备受教育界重视。反思性教学是教学主体借助行动研究不断研究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将"学会学习"与"学会教学"统一起来,努力提升教学实践的合理性而...
关键词：反思性教学 教师素质 提高 
建构主义知识观及其对我国学前教育评价的启示被引量：9
《教育理论与实践（学科版）》2009年第10期57-59,共3页李贵希 刘花雨 
建构主义知识观认为,知识的本质是解释和假设,知识建构具有一定的情境性,是个体积极主动的学习过程,是个体通过新旧知识经验之间的相互作用而完成的。这些观点为评价儿童的学习提供了丰富的内涵。由此,学前教育评价应注重评价标准的多...
关键词：建构主义知识观 学前教育评价 启示 
遵义市幼儿园第二语言教育现状调查被引量：1
《遵义师范学院学报》2009年第4期74-76,79,共4页李贵希 
贵州省教育厅人文社科项目"遵义市幼儿园第二语言教育现状调查"研究性成果(0705207)
调查通过问卷、访谈、个案研究等研究方法对贵州省遵义市幼儿园英语教育的现状进行了调查研究,取得了如下成果:英语教育在幼儿园受到领导和教师的广泛重视;广大教师和家长对于孩子学习英语的责任感在增强;同时还发现,幼儿园对开展英语...
关键词：遵义市 幼儿园 英语教育 建议 
蔡元培教育独立思想与实践:变革失败原因探溯被引量：2
《现代教育论丛》2009年第3期11-14,6,共5页李贵希 刘花雨 
当前有关蔡元培的教育独立思想及其实践的研究忽视了蔡元培的"政治人"身份,从而忽视了从政治层面对蔡氏教育独立思想及其实践展开分析。本文认为,作为一位资深的政治人物,蔡氏教育独立思想的提出有明显的政治诉求;1928年后政治形势的变...
关键词：教育独立 政治 蔡元培 
关注幼儿积极情感的发展
《文教资料》2009年第9期118-120,共3页李贵希 
本文在两个案例分析的基础上,建议幼儿园教师要提高认识,促进从观念到行为的转化;改革传统,把握发展;关注幼儿的情感需要,有效地进行情感交流,大胆而合理地表达自己的情感,以感染幼儿,引导幼儿积极情感的发展。
关键词：幼儿 情感需要师幼互动 教师角色定位 
三种幼儿英语教学模式目标的比较被引量：10
《学前教育研究》2009年第2期55-57,共3页李贵希 
通观当前流行的三种幼儿英语教学模式,基于汉语的英语教学模式采取的是行为主义的教学目标观,教学目标小学化、成人化倾向突出;全英语的教学模式虽然在教学目标上关注了幼儿学习英语的兴趣和活动的情景性,但仍囿于基于汉语的教学模式的...
关键词：基于汉语的英语教学 全英语教学 浸入式英语教学 教学目标 
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