王国兴

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激发创造性思维 培养学生创新能力
《小学科学》2020年第10期29-29,共1页王国兴 
伟大的人民教育家陶行知先生早在半个多世纪之前就提出:“教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”语文学科实施素质教育的核心是培养学生的创新能力,而激发学生的创造性思维是语文教学中进行创造性活动的前...
关键词：教育家陶行知 语文教学实践 儿童创造力 培养学生的创新能力 学生的创造性思维 如何激发 激发创造性 语文学科 
构建开放课堂 丰富学习资源
《小学科学》2019年第12期34-34,共1页王国兴 
陶行知先生的生活教育理论指出:教育必须是生活的,一切教育必须通过生活才有效。在教学中,针对我班外地生多,语文基础差,课外阅读量少,学生怕写作文这些具体问题,我以生活教育理论为基础,努力构建开放的语文课堂,使语文教学与生活、社...
关键词：生活教育理论 陶行知 学语文 开放课堂 六大解放 语文课堂 课外阅读量 语文基础 
培养预习习惯 预约教学精彩
《小学科学》2019年第4期4-4,共1页王国兴 
预习是语文学习的重要环节之一。它是学生学习新的内容之前,在教师指导下自己阅读、思考、练习有关学习内容的准备活动,是一项复杂的智力活动。其主要任务是复习、巩固有关旧知识,初步感知新教材,找出新教材的疑难点,为学习新知识扫清...
关键词：预习习惯 教学 预约 培养 语文学习 教师指导 准备活动 学习内容 
挖掘生活之源 拓展学习外延
《小学科学》2018年第1期7-7,共1页王国兴 
遵循陶行知生活教育理论,在平时的语文教学中,我既注重广开生活之源,将教学活动置于现实的生活背景之中,激发学生参与活动的强烈愿望,获得有活力的知识;又引导学生通过学习活动重新认识生活,改变生活,激发起热爱生活的热情,收到了比较...
关键词：生活教育理论 学习活动 挖掘 外延 引导学生 语文教学 生活背景 教学活动 
引生活之源导习作之流的实践研究
《成才之路》2016年第23期53-53,共1页王国兴 
作文教学中，要广开生活之源。让学生亲身参与实践，丰富学生情感体验；积累习作素材，激发写作欲望；教会学生有序表达，提高学生的习作水平。
关键词：作文教学 生活之源 家庭 自然 社会 
例谈网络资源环境下的小学语文教学
《小学科学》2016年第4期54-54,共1页王国兴 
语文课程标准强调,语文教师＂应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用各种教学策略,引导学生在实践中学会学习＂。为此,我在平时的教学中,借助多媒体技术,充分利用现有的课程资源,积极整合,利用新的课程资源,让语文课堂教...
关键词：网络资源 多媒体技术 实践中学 学习过程 语言文字 学习难度 课文内容 入情入境 武艺高强 林冲 
三方面入手培养学生创新能力
《新课程（小学）》2015年第2期86-86,共1页王国兴 
语文学科实施素质教育的核心是培养学生的创新能力。而激发学生的创造性思维是语文教学中进行创造性活动的前提和基础。那么,如何激发学生的创造性思维,培养学生的创新能力呢?我认为可以从以下三方面入手。一、强化创新意识,营造创造氛...
关键词：创造性思维 文学科 大胆质疑 学习过程 逆向思维 课堂气氛 学习思路 发散性 怀丙 创造性才能 
落实“四精心” 着力提高课堂教学效率
《小学科学》2015年第2期131-131,共1页王国兴 
2015年的上半年，被称为“史上教学时间最短的一个学期”，但这一学期教学的内容还和以往一样，这就使得我们必须进一步优化课堂教享的全过程，努力做到精心确立教学目标、精心设计教学过程、精心锤炼教学语言、精心设计教学板书，使每...
关键词：课堂教学效率 精心设计 教学时间 教学目标 教学过程 教学语言 教学板书 时间压缩 
心灵的播种
《学校管理》2009年第5期46-47,共2页王国兴 
曾经看过这么一则报道,说的是有位教师很有意思,常常能就一个话题说出两个不同的答案。比如,他对学习棒的学生说:"这一学期你考了第一,没什么了不起,下一学期你不一定还是第一,即使你下学期仍然考第一。
关键词：教育方式 这个世界 孙丽 
每次进步一点点
《云南教育（小学教师）》2009年第5期45-45,共1页王国兴 
曾经看过一则报道:香港海洋动物园里有一条重达8600千克的大鲸鱼,能够跃出水面6.6米,还能为游客表演各种杂技。面对这条创造奇迹的鲸鱼,游客纷纷向训练师请教训练秘诀。原来,最初训练时,他们先把绳子放在水面下。
关键词：鲸鱼 牛犊 
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