赵娟

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浅谈核心素养导向的学科教学设计
《大连教育学院学报》2023年第3期20-22,共3页赵娟 宋丽娜 唐之方 
辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度课题“中职学校线上教学评价体系构建及应用研究”(JG21EB046)。
核心素养是个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格与关键能力。核心素养具有综合性和概括性。核心素养导向的学科教学要注重以下几个方面:教学目标设计突出学科核心素养要求,教学内容设计有助于构建学科复杂问题,教学情境...
关键词：核心素养 学科 高水平认知 内化 
谈家庭教育心理建设主要途径
《大连教育学院学报》2023年第1期42-43,共2页赵娟 张伟 
家庭教育心理建设是指在家庭教育过程中家庭成员共筑积极心理状态的过程。家庭教育心理建设的主要途径有:达成共识,明确家庭教育的目标;树立科学育儿观,促进家庭成员的共同成长;化解家庭教育危机,疏导不良情绪;增进理解,促进家庭成员之...
关键词：共识 育儿观 危机 共情 
谈教师培训课程内容建构方法
《大连教育学院学报》2022年第1期1-2,共2页赵娟 
教师培训课程内容建构的方法有要素分析建构法、行为序列分析建构法、需求评估建构法、问题中心建构法、静动交替建构法、心理调节建构法。教师培训要将各种方法结合使用,以达到更好的教学效果。
关键词：教师培训 课程内容 方法 
提高中考试题难度预估准确性的有效途径被引量：1
《大连教育学院学报》2017年第1期25-26,共2页赵娟 
中考试题和试卷的难度影响学科的平均分和分数分布,进而影响本年度的中考录取分数线。为了保证中考录取的顺利进行,中考命题前要对各学科得分率、及格率、优秀率等技术指标进行预设。准确预估试题的难度是达成预设技术指标的重要保证,...
关键词：难度 预估难度 能力层级 技术指标 
谈试题歧义的表现形式及应对策略
《大连教育学院学报》2016年第1期56-57,共2页赵娟 
试题歧义是影响测验质量的重要因素,在命题实践中,命审题人员要研究试题歧义的主要表现形式,采取有效的策略避免试题歧义,以提高测验的信度和效度。
关键词：试题歧义 策略 问题情境 
如何发挥数学试题的反馈矫正功能
《大连教育学院学报》2014年第4期17-18,共2页赵娟 杨建芹 
辽宁省教育科学"十二五"规划立项课题(JG13CA007)"基于学业质量数据分析的个性化学生发展指导"
在测量学生数学能力水平的过程中,借助于精心设计和有效分析,可以提高试题的反馈矫正功能,具体方法包括选择题的选项设计和分析、解答题的层级分析和解答题的信息加工分析等。
关键词：选择题 解答题 层级分析 信息加工分析 
项目反应理论在中考命题质量评价中的应用
《大连教育学院学报》2014年第1期17-19,共3页赵娟 杨建芹 
应用项目反应理论对中考命题质量进行分析,可以排除抽样干扰,准确评估试题的难度,客观精细地描述试题的区分度,评估整套试卷和各试题对学生能力估计的精度,查找赋分标准和阅卷过程中存在的问题。
关键词：中考命题 项目反应理论 质量评价 
中考审题的关注点
《大连教育学院学报》2013年第3期41-43,共3页赵娟 
审题是中考管理的重要环节,为保证中考功能的充分发挥,审题人员要关注以下几个方面:试题和试卷的效度、试题的导向性、试卷的信度、试题的公平性、试题的难度和区分度。
关键词：中考 审题 重点 
借助中考命题 减轻英语学习负担
《辽宁教育》2013年第11期78-79,共2页赵娟 常双 
初中毕业升学考试（以下简称中考）作为高利害性考试，倍受社会关注，同时对中学教学有着明显的导向作用。尽管适量的课业负担带来的适度压力会提高学生的学习效率，但绝大多数学生感到课业负担过重。尤其是英语学科，学生课业负担过重...
关键词：中考命题 英语学科 学习负担 课业负担过重 毕业升学考试 社会关注 中学教学 学习效率 
中考试题命制应注意的几个问题被引量：3
《大连教育学院学报》2013年第1期43-44,共2页赵娟 
为保证中考的科学性、有效性和公正性,中考命题要重点关注测试结构的合理性,试题表述的指向性和简洁性,参考答案的对应性,难度分布模型的适切性。
关键词：中考 课程标准 参考答案 难度分布模型 
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