王玉玺

作品数：9被引量：4H指数：1
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供职机构：古浪县第一中学更多>>
发文主题：高中数学数学教学数学分类讨论思想解题更多>>
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发文期刊：《新课程研究》《学周刊》《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《东西南北（教育）》更多>>
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浅谈转化与化归思想在高中数学教学中的应用研究被引量：1
《学周刊》2022年第23期63-65,共3页王玉玺 
转化与化归是一种最为重要的数学思想,在数学核心素养下得到了应有的重视,是当前课堂教学的目标和方向。但在具体的课堂教学中,受到多种因素的制约,转化与化归思想在应用的过程中存在诸多问题,制约了数学核心素养在课堂教学中的落实。...
关键词：转化 化归 数学思想 高中数学 
分类讨论思想在高中数学解题中的应用研究被引量：2
《数学学习与研究》2021年第15期134-135,共2页王玉玺 曹云鹏 
2017年武威市“十三五”教育科学规划课题(WW[2017]GH148)阶段性研究成果.
分类讨论思想作为重要的数学思想方法之一,将其应用到高中数学解题训练中,不仅能提升学生的解题效率,也能促使学生在解题的过程中逐渐形成一定的数学思维,真正实现新课程标准下的高中数学核心素养培养.本文立足于高中数学解题教学,对分...
关键词：分类讨论思想 高中数学 解题 应用 
高中数学课堂教学有效性研究被引量：1
《新课程研究》2020年第19期32-33,共2页王玉玺 王玺洲 曹云鹏 
2017年武威市“十三五”教育科学规划课题“古浪县高中数学课堂教学有效性研究”(课题立项号:WW[2017]GH148)的阶段性研究成果。
在新课改背景下,教师应摒弃传统的高中数学课堂教学理念、教学手段,及时更新、优化教学理念,优化课堂教学方法,全面提升高中数学课堂教学的有效性。文章探讨在新课改革背景下如何提升高中数学课堂教学的有效性。
关键词：新课改 高中数学 教学 有效性 
培养学生思维的严谨性提升学生的数学核心素养
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2019年第7期420-421,共2页朱多元 王玉玺 唐梓兰 
本文系2017年武威市“十三五”教育科学规划课题。WW[2017]GH133阶段性研究成果。
本文通过示例,阐述在数学问题的解决中,要培养学生应用数学思维的直观性,运用类比推理,正确地理解和使用概念,促使问题得以正确解决,从而提升学生的数学核心素养。
关键词：培养 思维严谨 提升 数学 核心素养 
培养学生思维的批判性,提升学生数学核心素养
《读与写（教育教学刊）》2019年第3期70-70,236,共2页王玉玺 曹永鹏 
2017年武威市"十三五"教育科学规划课题;WW[2017]GH133阶段性研究成果
在当前新课改背景下数学核心素养已经成为数学素养之中的重要标志,同时也是最主要的数学教学任务。另外数学核心素养可以直接体现数学课程的总体目标及基本理念,是针对学生数学能力进行针对性的训练。所以数学核心素养能够将数学的与价...
关键词：培养 思维 批评性 数学 核心素养 
构建高效高中数学课堂的思考
《东西南北（教育）》2017年第19期209-209,共1页王玉玺 
高中数学的重要性是不用多说的,所以广大的高中数学教师一直在探索着如何能实现高效教学,怎样才能构建一堂高效的数学教学,为此而不惜花费众多的心血。在老师们的探索下,形成了很多成熟的经验并且也收到了很好的教学效果。不管是课前还...
关键词：构建高效 高中数学课堂 
解析几道与集合有关的综合题
《数学通讯（学生阅读）》2013年第5期100-104,共5页谢新文 王玉玺 马强 
在各地2013届高三复习备考的模拟试题中，出现了大量新颖题，本文介绍几道与集合有关的综合题，供大家参考．
关键词：综合题 集合 解析 模拟试题 复习备考 
创设情境 激发兴趣
《甘肃教育》2012年第18期80-80,共1页王玉玺 马强 谢新文 
《普通高中数学课程标准》指出：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式。这些方式有助于调动起学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师...
关键词：数学教学 情境创设 趣味性情境 生活情境 悬念情境 故事情境 
培养学生发散思维的三条途径
《甘肃教育》2010年第22期49-49,共1页王玉玺 曹云鹏 
一、利用正难则反的思想，培养学生的发散思维 正难则反的思维策略，提供了思维发散的一种途径——逆向思维．有些数学问题按照常规的思维方法很难解决，这时就可以选择正难则反的策略：顺推不行则逆推，直接不行就间接，正命题研究过...
关键词：数学教学 发散思维 培养 正难则反 数形结合 一题多解 
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