邢蓉

作品数：9被引量：20H指数：2
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供职机构：青岛大学师范学院数学系更多>>
发文主题：课程改革高师数学教师专业化苏霍姆林斯基初等数学更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《文教资料》《数学通报》《教学与管理（理论版）》《当代教育科学》更多>>
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略论苏霍姆林斯基的数学教学观
《新课程研究（上旬）》2012年第1期7-9,共3页邢蓉 孙云霞 
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出数学教学过程是师生共同活动的过程，认为数学教学应优先发展学生的数学思维，并提出通过“数学阅读”提升“学困生”学习成绩的数学教学观。探讨分析这些数学教育思想，对当前的数学教育教学和新课程改革...
关键词：苏霍姆林斯基 数学教学观 
苏霍姆林斯基的教师研究思想及其启示
《文教资料》2007年第11期114-115,共2页邢蓉 刘玲 
苏霍姆林斯基的教育理论中蕴含着丰富的教师研究思想,文章探讨分析了他的教育研究的意义、教育研究的实质观与目的观、教育研究的内容与研究方法。最后在此基础上,提出了对当前中小学教师的教育科研工作的三点启示:研究要从教师自身的...
关键词：苏霍姆林斯基 教育研究 研究实质 研究内容 
也谈“十字相乘法”——新加坡教材中的十字相乘法介绍及思考被引量：10
《数学通报》2006年第10期48-50,共3页杨慧娟 邢蓉 李明兰 
关键词：乘法 中学数学教学 新加坡 教材 数学课程标准 分解因式 高等数学 初等数学 
教师参与课程资源开发与利用的思考被引量：2
《教学与管理（理论版）》2005年第10期35-36,共2页邢蓉 
关键词：课程资源 课程目标 教师 中小学 课程改革 
试论课程变革与教师专业发展被引量：2
《当代教育科学》2004年第19期34-36,共3页邢蓉 宗恒 
课程变革促进中小学教师的专业发展,同时教师的专业发展也是课程变革成功的重要保证。课程变革与教师专业发展相辅相成。在课程变革背景下,以校为本的专业发展与教师自我更新发展是教师专业成长的必由之路,外在的专业指导与帮助是教师...
关键词：中小学 教师专业发展 课程改革 课程结构 校本课程开发 
教师专业化与教师校本培训被引量：4
《教育探索》2004年第10期106-108,共3页邢蓉 
基础教育课程改革对教师素质提出了新的要求,职后培训成为当前教师教育关注的一个重要问题。指向教师专业化发展的校本培训,要特别注意教师发展的内在需求,注意立足于学校、立足于教育教学实践。注意教师教育研究方法的训练。行动研究...
关键词：教师专业化 教师校本培训 基础教育 课程改革 培训模式 
高师数学教法课程教学改革探新被引量：1
《青岛大学师范学院学报》2004年第2期102-103,共2页邢蓉 李明兰 
关键词：高等师范院校 教学改革 连续性培养 数学教学 课堂教学 职业技能培训 教学研究能力 
教师专业化与高师数学教育类课程改革被引量：1
《青岛大学师范学院学报》2003年第1期66-69,共4页邢蓉 
教师专业化是国际教师教育发展的最新要求 ,它要求数学教师内在专业结构不断更新、演进和丰富 ,要求教师关注自己的专业发展。基础教育课程改革要求数学教师成为学生数学学习的管理者与促进者 ,成为数学教学实践的研究者。依据上述要求 ...
关键词：教师专业化 高等师范教育 数学教育 课程改革 课程体系 数学教师 教学模式 
高师数学专业培养学者型教师改革的探讨
《青岛大学师范学院学报》2001年第2期80-82,共3页王振辉 张志敏 李明兰 邢蓉 
本文从改革高师数学专业数学教育类课程结构体系及转变教学理念为切入点 ,初步探讨了培养学者型教师的实践与构想。
关键词：数学素质 高等师范院校 数学教育 素质教育 学者型教师 课程结构体系 导师制 教学理念 
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