秦飞飞

作品数：15被引量：2H指数：1
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供职机构：江苏省海门市东洲小学更多>>
发文主题：刺猬作文评书教学实录对话描写更多>>
发文领域：文化科学社会学经济管理更多>>
发文期刊：《教育视界》《中小学电教（下）》《江苏教育》《小学语文教学（人物）》更多>>
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梳理偷枣过程,感受刺猬高明——统编版三(上)《带刺的朋友》(第一课时)教学设计及意图
《教育视界》2019年第18期52-53,共2页秦飞飞 
【教学目标】1.会认"馋、讶、恍、悟、颗、测"等生字,会写"刺、枣、偷、聪"等生字,能正确认读"恍然大悟、兴许、散落"等词语,理解"诡秘""钦佩"等词意。2.正确、流利地朗读课文,能通过默读找出描写刺猬偷枣的内容,通过"抓动词"来梳理刺...
关键词：《带刺的朋友》 生动有趣 教学设计 
美丽存折,储存幸福童年——“美丽存折”评价体系的构建与实施
《教育视界》2018年第19期59-61,共3页秦飞飞 
一所学校的评价体系在很大程度上决定了学校的格局和品质。海门市东洲小学以德育工作为切入点,秉承"崇美立人·追求卓越"的办学理念,创新德育评价,提出了"美丽存折"评价体系,以《美丽学生素质积分手册》为载体,对儿童进行具有激励性、...
关键词：德育 评价改革 美丽存折 
“我是小小说书人”教学设计
《小学语文教学（人物）》2018年第6期44-46,共3页秦飞飞 
【设计理念】评书,作为一种讲故事的传统艺术形式,是民族智慧的结晶,承载着民族文化的印记。研发适合儿童认知水平的评书课程,旨在提高学生对说书传统文化的亲切感、认同感,培养学生丰富的语言感受力,唤醒学生对传统文化的兴趣,最终实...
关键词：评书 传统艺术形式 口头表达能力 民族智慧 感受力 母语 印记 田连元 中华优秀传统 儿童认知 
“评书微课程”的构建与实施被引量：1
《小学教学研究（教研版）》2018年第1期54-56,共3页秦飞飞 
评书,是一种优秀的中国传统文化艺术。开发适应儿童认知水平的评书微课程,可以培养学生对说书传统文化的亲切感、认同感和丰富的语言感受力,促进学生母语素养以及核心素养的全面提升。本课程通过课程架构,帮助学生搭建系统的评书微课程...
关键词：评书微课程 课程缘起 课程架构 课程实施 
有声读物在阅读教学中的运用
《教育》2017年第40期63-63,共1页秦飞飞 
用眼睛阅读，是传统的阅读方式；而用耳朵阅读，即听书，是如今互联网时代新的阅读方式。提出听书课程，不仅是顺应时代潮流，更是因为听书能够很好地辅助看书。小学阶段是学生阅读积累的黄金时期，如果能把有声读物系统地纳入学生的阅...
关键词：阅读教学 有声读物 阅读方式 互联网时代 时代潮流 黄金时期 阅读积累 小学阶段 
班级特色文化建设略谈
《江苏教育》2017年第15期48-49,共2页秦飞飞 
班主任在建班育人过程中,要特别注重班级文化的建设,通过班级特色文化建设,激发学生的自我教育和自我提升意识,激发家长参与家校合作的热情,进而提高班主任班级管理的水平。
关键词：班级文化 班级管理 家校合作 班主任 
学会待客
《创新作文（小学1-2年级）》2016年第11期38-39,共2页樊泽恒 秦飞飞 
今天，我独自在家做作业，突然传来一阵敲门声。我急忙跑到门后问道：“请问你是谁？”“我是王阿姨。”门外的人回答道。我从猫眼往外一看，那个人果然是王阿姨。
关键词：待客 学会 个人 
刺猬
《新语文学习（小学作文版）》2013年第9期52-53,共2页樊俊楠 秦飞飞 
大家好!我叫刺猬，你们可能在动物同里见过我。我的嘴尖尖的，眼睛亮亮的，尾巴小小的，背上还长满了又细又长的刺。如果我把身体蜷缩起来，就成了一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿我没办法。
关键词：小学生 作文 语文学习 阅读知识 课外阅读 
小肩膀 大责任
《班主任》2013年第2期31-33,共3页秦飞飞 
现在的孩子大多数是独生子女，集万千宠爱于一身，从小娇生惯养，事无巨细全都依赖家人，缺乏责任心。针对这一现状，本节班会课旨在通过真实的故事，让学生理解责任的含义，在创设的情境中教会他们承担责任的方法和技巧，帮助他们解决...
关键词：责任心 独生子女 承担责任 班会课 班级 孩子 情境 学习 
抓文体特征 感悟理性美——以《滴水穿石的启示》为例被引量：1
《江西教育（综合版）（C）》2012年第12期49-49,共1页秦飞飞 
高年级的阅读课要关注文体的特点,只有从文体着眼,才能准确、深刻地解读文本,领悟丰富内涵.否则,就很难把握文本的思路、情感和主旨,也很难品味出语言之精妙.教师要学会利用文体这把"钥匙",去打开解读文本之门,扎实有效地提高学生的语...
关键词：说理文 谋篇布局 自然段 文体特征 
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