江丰

作品数：26被引量：143H指数：6
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供职机构：江西师范大学地理与环境学院更多>>
发文主题：教学设计鄱阳湖高中地理地理教学地表形态更多>>
发文领域：文化科学水利工程农业科学经济管理更多>>
发文期刊：《中学地理教学参考》《地理教学》《中国水土保持》《自然资源学报》更多>>
所获基金：江西省高等学校教学改革研究课题国家自然科学基金鄱阳湖湿地与流域研究教育部重点实验室开放基金江西省教育厅科学技术研究项目更多>>
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基于大模型的地理教育多智能体的构建、运用与评估
《地理教学》2025年第7期8-12,共5页游霖玮 宋韬 李箭 江丰 梁昱 
江西省高等学校教学改革研究课题“人工智能赋能高师地理课堂教学研究与实践探索”(项目编号:JXJG-24-2-11)的阶段性研究成果。
基于扣子平台搭建的多智能体系统具有教育适配度高、技术门槛低等优势,易于在普通高中地理教育领域推广运用。本研究利用扣子平台的开发功能,融合地理课程标准的要求,构建出地理教育多智能体,并设计了“人机协同—智能体协作”的运用框...
关键词：多智能体 大语言模型 地理教育 
指向地理核心素养培育的单元教学设计——以人教版高中地理必修第一册第五章“植被与土壤”为例被引量：1
《中学地理教学参考》2023年第20期35-38,共4页李幸儿 吴堉雯 刘萍顺 曾朝阳 江丰 
江西师范大学地理与环境学院经天纬地开放基金项目“基于核心素养的地理体验式教学案例研究”的研究成果之一。
在单元教学设计思路的引导下,以人教版“植被与土壤”单元为例,创设了情境主线“绿地设计师养成记”,整合单元知识与单元教学活动,并在此基础上设计了户外实习的实践课、交流研讨式的探究课和成果汇报式的展示课,3个课时环环相扣,聚焦...
关键词：单元教学设计 地理核心素养 植被与土壤 
基于真实情境的地理情感培养教学设计——以“河流地貌”为例被引量：2
《中学地理教学参考》2023年第23期45-48,共4页刘敏 江丰 
江西师范大学校级教改课题“思政视域下高师地理课程课堂教学改革实践与研究”(项目编号:01990013)的研究成果;“江西师范大学地理与环境学院经天纬地开放基金”资助。
在新课改背景下,地理学科教学日益重视从真实情境出发开展教学,培养学生必备的地理核心素养。文章从真实情境出发,选取四种较为典型的黄河河流地貌,旨在通过真实情境教学促进学生对河流地貌的认识,带领学生走进“母亲河”,加深对黄河的...
关键词：地理学科核心素养 地理情感 真实情境教学 黄河河流地貌 
疫情期间线上研究性学习初探——以人教版高中地理必修第二册问题研究“低碳食品知多少”为例被引量：1
《中学地理教学参考》2021年第16期74-76,共3页王唐 刘梦怡 邢雅 李萍 邱伊婷 江丰 
江西省高等学校教学改革省级课题“以学为中心的地理课堂3S教学模式研究与实践”(课题编号:JXJG-17-2-46)的研究成果。
以人教版必修第二册问题研究"低碳食品知多少"为例,探究了在疫情背景下,基于TBL和PBL教学法的线上地理研究性学习模式,以初步探究、互动竞赛、深入探究为学习主线,借用情境营造线上学习的良好氛围,并对线上教学进行了反思。
关键词：地理研究性学习 线上教学 低碳食品 
对疫情期间线上开展“问题研究”活动的探讨——以“实体商店何去何从”为例被引量：1
《中学地理教学参考》2021年第14期42-45,共4页梁绮雯 郑丽匀 康丽丹 陈文丹 江丰 
江西省高等学校教学改革省级课题“以学为中心的地理课堂3S教学模式研究与实践”(课题编号:JXJG-17-2-46)的研究成果。
以"实体商店何去何从"这一"问题研究"的线上开展情况为例,通过创新线上开展"问题研究"活动的方式,增加线上活动的体验感,实现"互联网+"研究性活动的开展,并通过转变活动开展形式落实地理学科核心素养。
关键词：问题研究 线上学习 实体商店 
谈时事案例与地理课堂的融合——以人教版“服务业区位因素及其变化”为例
《中学地理教学参考》2021年第7期60-63,共4页梁绮雯 江丰 
以人教版教材(2019年版)高中《地理》必修第二册第三章第三节"服务业区位因素及其变化"为例,探讨了时事案例融入地理课堂的有效方式。
关键词：时事新闻 地理课堂 服务业 新冠肺炎疫情 
“造成地表形态变化的外力作用”教学设计
《中学地理教学参考》2021年第4期66-70,73,共6页江丰 游霖玮 
江西省高等学校教学改革省级课题“以学为中心的地理课堂3S教学模式研究与实践”(课题编号:JXJG-17-2-46)的研究成果。
[教材版本]中图版教材高中《地理》必修第1册第二章第三节"地壳的运动和变化"第二课时"造成地表形态变化的外力作用"。[课标要求与分析]1.课标要求结合实例,解释内力和外力对地表形态变化的影响,并说明人类活动与地表形态的关系。2.课...
关键词：教材版本 课标要求 地表形态 中图版教材 第二课时 教学设计 分析教学 外力作用 
“营造地表形态的力量”教学设计
《中学地理教学参考》2021年第2期57-59,62,共4页江丰 姚安琦 
一、教材与学情分析1.教材分析本节内容选自人教版教材高中《地理》必修1第四章第一节"营造地表形态的力量"。教材主要讲述了三个问题,分别是塑造地表形态的主导力量——内力、对地表形态起"雕刻"作用的外力和岩石圈的地壳物质循环。其...
关键词：学情分析 地表形态 人教版教材 能量循环 自然界物质 教材分析 教学设计 基本格局 
营造诗情画意氛围,提升地理课堂育人价值——以“自然地理环境的差异性”为例被引量：1
《地理教学》2020年第21期44-47,共4页梁绮雯 江丰 
2017年江西省高等教育学校教学改革研究省级课题“以学生为中心的地理课堂3S教学模式研究与实践”(项目编号:JXJG-17-2-46)阶段性研究成果。
随着课程改革的推进,地理学科的价值不断得到拓展,包括了科学价值、社会价值和育人价值。为探讨地理课堂的育人价值观融合,在课堂上落实地理学科核心素养,本文以人教版高中地理必修一"自然地理环境的差异性"中水平地带性知识点为例,通...
关键词：育人价值 地理文化 自然地理环境的差异性 水平地带性 
基于问题链式设计的探究性学习在地理教学中的运用——以“我的家乡怎样发展”问题研究为例
《中学地理教学参考》2020年第22期13-16,共4页江丰 杨哲野 王风萍 
江西省高等学校教学改革省级课题“以学为中心的地理课堂3S教学模式研究与实践”(课题编号:JXJG-17-2-46)的研究成果。
《普通高中地理课程标准(2017年版)》的"教学与评价建议"中的第一条便是建议采用"重视问题式教学"。探究性学习强调学生主动获取知识、应用知识、解决问题,为提升学生在探究性学习活动中的学习体验,本文通过构建逻辑框架,提出基于问题...
关键词：问题链式探究性学习 逻辑框架 地理教学 
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