孙娟

作品数：9被引量：6H指数：2
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发文期刊：《新语文学习（教师）》《七彩语文（教师论坛）》《小学教学研究》更多>>
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《山谷中的谜底》(第二课时)教学设计
《七彩语文（教师论坛）》2015年第7期56-56,共1页孙娟 
一、回顾旧知,以谜明标 1.在加拿大的一条南北走向的山谷中,有一个奇异的景观。这是一个怎样的景观？这个景观究竟是怎么形成的呢？
关键词：奇异的 人生哲理 东坡 给你 留得青山在 小不忍则乱大谋 情景创设 社会发展史 实物演示 旅行者 
《宋庆龄故居的樟树》(第二课时)教学设计
《小学教学研究》2015年第4期17-19,共3页孙娟 
一、切题导入,启发质疑1.今天我们继续学习第22课,齐读课题。2.(出示故居的图片,教师在轻音乐中解说)这就是宋庆龄的故居。它是一幢红瓦白墙的小洋房,1948—1963年,宋庆龄在这里工作、生活了15年之久。看,这就是宋庆龄故居的两棵樟树!...
关键词：周恩来同志 小洋房 红瓦 顽强不屈 石榴树 四季常青 革命事业 文本细读 课堂小结 对比法 
静思默读——阅读教学应有的理性回归
《七彩语文（教师论坛）》2014年第6期12-13,共2页孙娟 
一、失衡的现状——任“静”悄然离去 [案例]《孙悟空三打白骨精》教学片段（映示）孙悟空在你心目中留下了怎样的形象？（建设）细细地读课文，找到感受最深的地方，边读边做批注．想想你读懂了孙悟空的什么特点？
关键词：《孙悟空三打白骨精》 理性回归 阅读教学 默读 静思 教学片段 “静” 课文 
让语文学习成为学生的乐事被引量：2
《小学教学研究》2014年第4期30-31,共2页孙娟 
语文是一门极具活力的学科．但作为语文教师．我们常常会听到有学生抱怨：“上语文课真无聊。”也常会听到有的老师下课回到办公室说：“这节课上得死气沉沉．学生怎么就没精神？”华东师范大学叶澜教授也曾深刻地指出“要让语文课堂焕...
关键词：语文学习 学生 华东师范大学 语文教师 语文课堂 办公室 学科 老师 
乐学,语文教学的永恒追求
《新语文学习（教师）》2013年第3期62-63,共2页孙娟 
学习兴趣的培养对学生的学习至关重要,它不仅能调动学生积极思考问题,有效提高学习效率,还能让学生以积极的心态去面对学习。那么,语文教师应该怎样激发学生的学习兴趣呢？笔者以为不妨试着从以下几方面着手：
关键词：语文教学 学习兴趣 乐学 学习效率 语文教师 学生 
巧手拈来 笔下生花
《小学教学研究》2012年第1期28-29,共2页孙娟 
阅读是写作的基础．语文教学应当读写并重．这是长期从事语文教育研究的有识之士的共识。“随文练笔”是伴随着阅读教学进展．引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。它融读写为一体．以读促写．以写促读．能较...
关键词：语文教育研究 阅读内容 写作训练 引导学生 语文教学 教学进展 随文练笔 语文素养 
随文练笔要精彩
《新语文学习（教师）》2011年第4期105-105,共1页孙娟 
“随文练笔”是伴随着阅读教学的进展，巧妙引导学生利用相关阅读内容进行的一种“篇幅小、形式活、出手快”的写作训练，它融读写为一体，以读促写．以写促读，能较好地提高学生的语文素养。
关键词：随文练笔 引导学生 阅读教学 阅读内容 写作训练 以写促读 以读促写 语文素养 
寻找文本落点 演绎随文练笔精彩被引量：4
《小学教学研究》2011年第9期16-17,共2页孙娟 
＂随文练笔＂是伴随着阅读教学进展,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种＂篇幅小、形式活、出手快＂的写作训练,它融读写为一体,以读促写,以写促读,能较好地提高学生的语文素养。
关键词：随文练笔 落点 文本 演绎 阅读内容 引导学生 教学进展 写作训练 
信心,提升写字水平的催化剂——浅谈写字教学中自信心的培养
《新语文学习（教师）》2011年第1期89-89,共1页孙娟 
上海教育出版社出版的《小学语文教师》于2008年6月刊登了郝玉梅老师有关写字教学的一篇心得《老师写“错”的精彩》，内容大致如下。
关键词：写字教学 自信心 写字水平 上海教育出版社 催化剂 培养 2008年 语文教师 
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