姜明红

作品数：47被引量：29H指数：3
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供职机构：常州市局前街小学更多>>
发文主题：语文教学小学语文育人价值新基础教育儿童成长更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教艺术社会学更多>>
发文期刊：《江苏教育研究（职教）（C版）》《基础教育》《小学语文教学》《江苏教育研究（实践）（B版）》更多>>
所获基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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质量引领下的学科作业优化设计研究
《江苏教育》2024年第13期42-47,共6页姜明红 杨丽华 
江苏省教育科学“十四五”规划一般课题“小学学科作业质量标准与效能提升研究”(D/2021/02/157)阶段性研究成果。
学科作业是学科教学的重要环节。“学科作业设计与作业负担”的现状调查显示,要真正提升学科作业质量,就要实施质量引领下的学科作业系统改革,探索质量引领下的作业设计优化新路径,构建素养导向的学科作业质量标准,基于质量标准重构学...
关键词：小学语文 学科作业 质量标准 系统优化 
让“期初”成为儿童成长的“起航点”
《基础教育课程》2023年第7期28-32,共5页李伟平 姜明红 
“期初”,即每个学期传统意义上的开学阶段,是能让学生获得独特丰富体验的成长节点,学校应重视学生在这一重要成长节点的体验,创新“期初”教育,使“期初”成为儿童阶段成长的真正“起航点”。江苏省常州市局前街小学尝试以整体系统、...
关键词：小学教育 儿童成长节律 “期初”教育 衔接活动设计 
用英语讲好中国故事——刘宝杰老师印象记
《江苏教育》2023年第18期93-94,共2页姜明红 
我一直很喜欢听刘宝杰老师的英语课。有一年,我作为分管教学的校长参加了区里引进优秀教师的考核工作,刘宝杰老师的课堂一下就吸引了我。他和学生轻松愉快地聊着话题,在交互对话中引出新知,在对话交流中运用新知,由此形成了他的课堂特色。
关键词：英语教学 学科素养 学科实践 教师成长 
《搭船的鸟》教学实录及评析
《小学语文教学》2022年第27期55-59,共5页殷樱 姜明红 
【教学目标】1.能正确认读“鹦”“鹉”等生字,会写“搭”“翠”等生字。2.正确流利地朗读课文,感受翠鸟外形和动作的特点。3.感受作者的细致观察和生动表达,初步体会留心观察的好处。【教学重点】通过细致观察,感受翠鸟外形和动作的特点。
关键词：认读 朗读课文 留心观察 教学重点 教学实录 教学目标 生字 翠鸟 
遵循“儿童成长节律”的幼小衔接课程创生实践被引量：1
《文教资料》2022年第16期43-47,共5页姜明红 
从幼儿园进入小学是儿童早期成长过程中一次重要的转折。常州市局前街小学以促进儿童身心全面适应为目标,围绕儿童进入小学所需的关键素养,提出幼小衔接应遵循“儿童成长节律”,按照儿童身心发展特点和认识规律来设计内容和方式,从而帮...
关键词：成长节律 身心特点 全域综合 
教学依托情境,学习故能“沉浸”——评殷樱老师《搭船的鸟》一课的教学
《教育视界》2022年第14期40-41,共2页姜明红 
《搭船的鸟》的教学目标之一是让学生学会观察并能记录观察所得。殷樱老师执教这一课时,创设了“说翠鸟”“画翠鸟”“拍翠鸟”“写翠鸟”等情境,让学生沉浸在情境中识字学词、读通课文,并学习如何观察及表达观察所得。
关键词：《搭船的鸟》 情境创设 沉浸式学习 
走向“学术自觉”
《江苏教育》2021年第74期68-71,共4页姜明红 
一名顶尖的足球运动员面对高速飞过来的球时,他可能会下意识地做出判断:我需要往哪里传,我是用头、用肩还是用脚,我应该往哪个方向跑……这就是有“足球自觉”的人,他能够在最短的时间内做出非常精准的判断。如果把这个概念迁移到教育领...
关键词：学术自觉 足球运动员 优秀教师 概念迁移 下意识 人生追求 教育领域 一名 
诗性人生的专业守望——殷郡伟老师专业发展之路述评
《小学语文教学》2019年第36期58-60,共3页姜明红 
对殷郡伟老师留下深刻印象,应该是在2017年。我受武进区教育局委托,到清英外国语学校进行督导评估。陪同我参观和听课的,就是这个白白净净、敦敦厚厚的小伙子。听着他对学校办学整体架构娓娓道来,我就对他产生了好奇。在随后的汇报答辩...
关键词：外国语学校 督导评估 学校管理者 答辩 诗性人生 整体架构 老师 武进区 
仁泽乡里自芬芳——任丽芳老师专业发展之路述评
《小学语文教学》2019年第12期57-58,共2页姜明红 
对任丽芳留下深刻印象,应该是在2007年。那年,我们各自所在的学校共同参与了华师大叶澜教授主持的'新基础教育'研究项目,我们经常会在一起参加研修活动。记得有一次的研修活动是华师大李政涛教授主持的,他要求我们分小组学习讨论,随后...
关键词：儿童诗 校本课程 “新基础教育” 语文课程 小学语文 语文教学 教学变革 诗性智慧 语文学科 发展之路 
儿童“成长节律”学校生活的整体构建与实践研究被引量：3
《江苏教育研究》2019年第10期29-34,共6页姜明红 李伟平 
2016年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目"儿童‘成长节律’学校生活整体构建与实施"(苏教办基〔2016〕9号)的阶段研究成果之一
传统学校生活学习方式单一,综合度弱,学校生活与自然、社会生活割裂。常州市局前街小学基于儿童身心发展规律与认知规律,以贯穿儿童生活主线的学期节点、自然节气、人文节庆为生活内容,实现了校园生活时序变革、学校生活内容重构、学习...
关键词：成长节律 学校生活 整体构建 
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