姚新国

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数学运算推理能力培养的探索与思考
《上海中学数学》2025年第1期33-37,共5页姚新国 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“高中动感课堂教学的理念与实践研究”(B/2021/02/205)的阶段性成果.
对数学学科核心素养的培养应整体联动、相辅相融.教师应从探究培养学生数学运算推理能力的途径出发,剖析培养学生数学运算推理能力的要素,努力培养学生数学运算推理的思维品质.
关键词：高中数学 运算推理能力 
基于问题解决 发展应用能力
《高中数学教与学》2022年第5期1-4,共4页姚新国 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“中学智性数学的教学品质与本真意蕴研究”(课题编号B-b/2018/02/01)的研究成果.
学生数学应用能力的提升、数学应用意识的养成必然诉诸于日常问题解决.本文从数学的视角就数学阅读,达成审题转化;通过信息整理,明确求解思路;运用语言表达,合情运算推理;借助数学应用,提升思维水平等几个方面进行了思考和实践探索.
关键词：数学应用 能力 问题解决 
基于“素养立意和学生为本”命题的反思
《数学通讯》2020年第24期26-30,共5页姚新国 
江苏省第“十二”期教研课题“高中生数学选择思维的建构与培养的实践研究”(课题编号2017JK12-L129)阶段研究成果。
《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,教师的课堂教学要落实"四基""四能",达到"三会".命制试题是教学过程的重要环节,本文结合笔者在高三教学过程中命题的具体案例,重点谈谈高三复习时命题的三步曲:立意、打磨、定稿.
关键词：命制试题 素养立意 学生为本 试题打磨 
基于“素养立意和学生为本”命题的反思——源自命题实践的分析与思考
《中学数学教学》2020年第5期28-33,共6页姚新国 
江苏省第“十二”期教研课题“高中生数学选择思维的建构与培养的实践研究”,(课题编号2017JK12-L129)。
目前在一线教学中部分教师不愿命题,部分教师的命题能力非常欠缺.《普通高中数学课程标准》(2017年版)指出,教师的课堂教学要落实“四基”“四能”,达到“三会”.如何在课堂教学中真正落实呢?这倒逼着我们教师要提高命题水平,笔者认为...
关键词：素养立意 试题打磨 学生为本 
基于大单元教学设计理念下的教学思考被引量：6
《中学数学月刊》2020年第5期7-10,共4页姚新国 
江苏省第十二期教研课题“高中生数学选择思维的建构与培养的实践研究”(课题编号:2017JK12-L129)的阶段性研究成果.
大单元是基于学生终身学习的需求,把整章内具有关联的知识和问题进行优化后的、相对独立的整体内容.大单元的形式多样,可以是一个主题的部分相关知识、解题思想方法在不同情境中的应用,也可以是一个知识重点、难点的专题等.传统教学中,...
关键词：单元教学设计 大单元教学 定义域 奇函数 函数单调性 奇偶性 单调区间 教学思考 
知识理解 知识迁移 知识创新——“与角α终边相同的角的表示”的教学反思
《数学通讯（教师阅读）》2019年第2期14-17,22,共5页姚新国 
江苏省教育科学“十三五”规划普教重点课题“中学智性数学的教学品质与本真意蕴研究”(课题编号JS/2018/GH01015—01752)阶段研究成果
高中阶段发展学生的核心素养离不开知识,知识是核心素养的载体,课堂教学中应该用知识作为核心素养的生成本源发展学生的核心素养.当前高中数学课堂教学在发展学生核心素养方面存在某些低效现象.部分教师和学生忽视概念的生成,概念教学...
关键词：知识迁移 核心素养 三角函数 诱导公式 第二象限角 教学反思 
感觉·感知·感悟 探究·思维·素养——“求曲线的方程”教学实录与反思被引量：2
《中学数学月刊》2017年第11期1-3,共3页姚新国 
1基本情况 1.1授课对象 学生来自四星级重点高中理科班,基础较好,有较强的独立思考、合作探究及自我完善的学习能力. 1.2教材分析 所用教材为《普通高中课程标准实验教科书·数学（选修2-1）》（苏教版）,本章以渗透解析几何的基本...
关键词：教学实录 曲线 方程 反思 素养 思维 感悟 感知 
教师钻研的深度决定了学生理解和应用知识的高度被引量：2
《数学通讯（教师阅读）》2017年第7期28-31,共4页姚新国 
俗语说：登高望远．很多时候，教师站得高、望得远，学生才有可能更深刻地理解和应用所学知识解决问题．笔者非常荣幸地担任了2016年度南通市区和如皋市青年教师优秀课评比的评委，课题是江苏教育出版社必修（5）3．4．1《基本不等式证...
关键词：青年教师 知识 应用 生理 不等式证明 如皋市 出版社 
论选择思维在数学课堂教学中的建构被引量：1
《中国数学教育（高中版）》2017年第5期14-18,共5页姚新国 
在课堂教学中,依据学生思考问题的过程中存在的不足,探究选择思维的思维过程,探究影响选择思维的要素,在课堂教学中建构选择思维,提升学生的选择思维能力.
关键词：选择思维 影响要素 课堂建构 
立体几何起始阶段平面概念教学的反思
《数学通讯（教师阅读）》2016年第8期5-9,共5页姚新国 
1问题的提出 例1如图1，在四棱锥P—ABCD中，底面ABCD是平行四边形，Q为AD的中点，点M在线段PC上且PM=tPC（t〉0），试确定实数t的值，使得PA∥平面MQB．
关键词：概念教学 立体几何 平面 ABCD 平行四边形 棱锥 中点 实数 
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