孙永伟

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供职机构：扬州市邗江区实验小学更多>>
发文主题：小学语文学科教学教学点滴基础教育低年级写话更多>>
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发文期刊：《小学生（教学实践）》《小学语文教学（园地）》《小学生作文辅导》《小学教学研究（理论版）》更多>>
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小学语文教学问题设计策略研究
《新作文（小学低年级版）》2020年第5期14-14,共1页孙永伟 
小学阶段是学生树立正确三观、培养健全人格的关键时期,教师要做好启迪学生的工作,通过改进教学方式来培养学生的学习能力,做到因材施教。因此,教师要注重研究如何提高小学语文教学问题设计的有效性,并据此设计出适合学生的问题,帮助学...
关键词：小学语文教学 教学的有效性 策略研究 
小学语文高效预习教学策略
《小学时代》2020年第1期14-15,共2页孙永伟 
预习是提高课堂效率最有效的学习技巧之一,同时也是正常学习过程中的一个关键环节。学生以预习的方式提前了解了课堂内容,有效节约了课堂内的时间,同时还能够帮助学生更好地理解文章的内容,既提高了学生的阅读能力,又提高了学生的自主...
关键词：小学语文 高效预习 教学策略 教学研究 
激发小学语文文本阅读兴趣的方法
《小学生作文辅导》2019年第9期68-69,共2页孙永伟 
在进行语文文本阅读的过程中,兴趣是至关重要的,其能为学生提供强大的阅读动力。本文从不同的角度对如何激发小学语文文本阅读的兴趣进行了探究。
关键词：小学 语文 文本阅读 兴趣 
小学语文人物类课文教学探讨——以苏教版《詹天佑》为例
《小学生（教学实践）》2019年第1期16-16,共1页孙永伟 
人物类课文在小学语文教材体系当中占有极大比重,这一类型的文章主要以塑造鲜明的人物形象为主,与此同时还在其中渗透着深厚的情感以及一定的人生哲理。从表面上看人物类课文学习只要把握了人物形象就非常简单了,但是事实上学生除了要...
关键词：小学语文 人物类课文 教学方法 《詹天佑》 
浅析课始阶段学生阅读期待的激发
《小学语文教学（园地）》2018年第6期56-56,共1页孙永伟 
“利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提升阅读质量”是课标对阅读教学的基本要求。阅读期待的激发应贯串于阅读教学的各个阶段，以激发学生主动阅读课文的兴趣。因此，在阅读教学的课始阶段，教师就应注重对学生阅读...
关键词：小学 语文学习 阅读知识 课外阅读 
浅析“假设”在学生言语实践中的运用
《小学教学研究（理论版）》2017年第10期63-64,共2页孙永伟 
假设, 作为一种特殊的思维方法, 运用到语文教学中, 可以为学生创设出良好的学习情境, 拉近学生与文本之间的距离, 进而促进学生言语实践的发展, 达到提升语文教学效果的目标.
关键词：课堂教学 言语实践 假设 运用 
语文教学导语例说
《语文天地（小教版）》2016年第2期85-85,共1页孙永伟 
课堂教学导入是教学的第一步,也是最为关键的一步。因此,如何导入课堂教学,活跃课堂氛围,激发学生思维,这是一个重要课题。本文在此重点探究语文教学导入语的应用策略问题。一、悬念导入,激发兴趣语文教师在导入新课程内容的时候要注意...
关键词：教学情境 课堂教学 应用策略 导入语 导入方法 新课程 引入语 课堂导入 小学语文课堂 创新教学方法 
发挥文本的价值,让学生写起来
《吉林教育（综合）》2015年第32期38-,共1页孙永伟 
小学语文教材中,一篇篇文质优美的课文都蕴含着丰富的练写价值,作为语文教师,在教学中除了引领学生动情的朗读,深情的感悟之外,还应该充分发挥每一篇课文的文本价值,让学生在朗读感悟的同时也要写起来。
关键词：文本价值 写话 习作能力 
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