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初中生物单元教学及评价任务设计被引量：6
《中学课程资源》2022年第3期45-47,共3页全莹 
基于核心素养的单元整体教学设计是生物教学落实学科核心素养的重要途径。单元教学设计不仅要指向学科核心素养的单元学习目标,还要有合适的表现性评价任务,以评价核心素养达成效果。单元设计要从学生的学习结果出发,围绕控烟主题设计...
关键词：初中生物 单元教学设计 表现性评价任务 
中学生科学探究的表现性评价被引量：4
《天津师范大学学报（基础教育版）》2007年第1期49-52,共4页吴芳 朱铁成 
中学生科学探究的表现性评价是依据他们在科学探究过程中的行为表现来进行的。为提高评价的效度、信度和可行性,利用表现性评价来评定学生的科学探究能力应遵循一些基本的规范:要确定评价目的;要设计合适的表现性任务;要制定可操作性的...
关键词：科学探究 表现性评价 中学生 表现性评价任务 评定细则 
指向深度学习的高中 物理表现性评价任务设计被引量：3
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2022年第5期16-19,共4页任虎虎 
江苏省教育科学“十四五”重点规划课题“指向深度学习的高中物理单元逆向设计与实施的研究”(项目编号:C-b/2021/02/80)的阶段研究成果之一。
深度学习涉及思维层次、迁移水平、合作能力、情感态度和价值引领等领域,其核心特征是灵活迁移所学知识与方法解决实际问题,需要聚焦高阶思维和真实能力的表现性评价来判断学生学科核心素养发展的层次。而表现性评价任务设计是实施表现...
关键词：深度学习 高中物理 表现性评价任务 SOLO分类评价 逆向设计 
以表现性评价促进小学生数学素养发展的实践探索
《试题与研究（教学论坛）》2017年第20期19-19,共1页黄肖慧 
以评价为导向,实现数学教学从“传授 知识技能”向“培养数学素养”的转变,表现性评价的 探讨是-种有效途径.笔者尝试从设计不同的评价 任务、制定评价标准入手,促使评价内容更全面,评 价手段更灵活,评价结果更科学、更立体,为小学生 ...
关键词：数学素养 表现性评价 表现性评价任务 
基于PTA量表的科学探究能力评价--以“铁粉、氧化铜混合物与足量稀硫酸反应的先后顺序”的实验探究为例被引量：2
《化学教与学》2022年第5期8-13,60,共7页金京生 张策 
2021年浙江省教育科学规划课题“以评促探:基于PTA量表的初中学生科学探究教学体系的构建”(课题编号:DH2021249)的阶段性研究成果。
在真实实验探究情境中设计评价目标,学生动手实验完成表现性评价任务,教师应用表现性评价标准(PTA量表)测评学生在实验过程中所表现出来的真实科学探究能力,以此评估九年级学生初中科学探究能力水平。通过本次研究,学生从PTA量表中能清...
关键词：PTA量表 科学探究能力评价 表现性评价任务 
基于自我调节学习的小学语文表现性评价任务单设计研究
《小学阅读指南（导学版）》2024年第10期26-28,共3页王纪学 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)指出,过程性评价应发挥多元评价主体的积极作用。教师应为不同年级学生和不同学习内容选择恰当评价方式,采用具有针对性的评价方式,要充分尊重学生主体评价。从以上表述中...
关键词：过程性评价 小学语文 多元评价主体 自我调节学习 恰当评价 语文课程 表现性评价任务 自我评价 
基于单元学习的表现性评价任务设计与实施——以小学三年级立定跳远教学为例被引量：7
《体育教学》2021年第5期45-47,共3页李健 魏敬 王震雨 
北京市教育科学“十三五”规划重点课题“基于体育核心素养的中小学生体育学习表现性评价研究”(CADA17075)。
义务教育小学阶段是运动技能形成、良好行为习惯养成和品德素养培育的关键时期。本文以单元学习评价中的问题为切入点,运用表现性评价思路和方法,确定单元学习目标;基于学习目标设计表现性评价任务及任务分解,确定评价标准。以小学三年...
关键词：学科核心素养 单元学习 表现性评价任务 立定跳远 
基于PTA量表的科学探究能力评价——以“铁粉、氧化铜混合物与足量稀硫酸反应的先后顺序”的实验探究为例
《复印报刊资料（中学化学教与学）》2022年第9期59-63,共5页金京生 张策 
2021年浙江省教育科学规划课题“以评促探:基于PTA量表的初中学生科学探究教学体系的构建”(课题编号:DH2021249)的阶段性研究成果。
在真实实验探究情境中设计评价目标,学生动手实验完成表现性评价任务,教师应用表现性评价标准(PTA量表)测评学生在实验过程中所表现出来的真实科学探究能力,以此评估九年级学生初中科学探究能力水平。通过本次研究发现,学生从PTA量表中...
关键词：PTA量表 科学探究能力评价 表现性评价任务 
大班幼儿“合作行为”的表现性评价任务设计探究——基于现场观察的数次调整与反思被引量：1
《早期教育（幼教·教育科研）》2016年第7期11-14,共4页江欣怿 徐仲卿 
合作之于幼儿的重要性不言而喻,然而把握准幼儿的合作发展水平与特点,则非易事。表现性评价作为一种质性评价方式,正获得幼教界的广泛关注。表现性评价需在真实情境中为幼儿设计特定的任务并实施相关评价,故而表现性评价任务是决定表现...
关键词：大班幼儿 合作行为 表现性评价任务 
巧用表现性评价任务,促进学生用英语真实交流
《北京教育（普教版）》2024年第8期60-60,共1页王伊竹 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调“教-学-评”一体化的教学设计,注重各教学要素相互关系的分析,设计并实施目标、活动、评价相统一的教学。本文以北京版小学英语教材三年级下册Unit7“My Favorite Food”一课为例,尝试使用表现...
关键词：表现性评价任务 小学英语教材 英语课程标准 教学要素 义务教育 综合运用语言 真实交流 一体化的教学设计 
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