朱铁成

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失败实验在中学物理教学中的运用被引量：7
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2012年第3期6-8,共3页顾厚根 朱铁成 
失败实验是由于某些原因没有成功的实验，包括偶然的实验失败和为了某种教学目的而人为的实验失败。在中学物理教学中，可以利用失败实验，培养学生的科学探究能力，帮助学生加深理解物理知识，培养学生的科学态度和价值观。
关键词：中学物理 失败实验 原因 运用 
隐性课程因素在物理实验教学中的应用被引量：2
《物理教师（高中版）》2011年第7期5-6,共2页赵跃文 朱铁成 
物理实验教学中有许多隐性课程因素通过潜移默化的方式作用于学生，对培养学生的科学素养有重要的作用．中学物理实验教学需要改革实验“范式”、运用失败实验、重视实验氛围等途径，充分利用其隐性课程因素，促进学生的探究意识和能力...
关键词：隐形课程 物理实验教学 实验范式 失败实验 实验氛围 
中学物理“生活化”教学的策略
《复印报刊资料（中学物理教与学）》2010年第6期16-18,共3页朱铁成 张晶 
“生活化”教学是近年来教学研究中的一个热点问题。“生活化”教学策略是指在教学目标确定以后，教师根据教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合贴近学生生活和联系社会实际的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具...
关键词：中学物理教学 “生活化” 教学研究 学生生活 教学组织形式 教学策略 目标确定 教学任务 
中学物理“生活化”教学的策略被引量：31
《教育科学研究》2010年第1期62-64,共3页朱铁成 张晶 
在中学物理教学中应用"生活化"教学策略,营造生活化的物理课堂,开展贴近学生生活的实验教学,选编并布置生活化的物理作业,融合STS教育内容等,有利于激发与培养学生学习物理的兴趣与动机,有利于提高学生的科学素养。
关键词：中学物理教学 “生活化”教学 教学策略 
差异性实验及其在物理探究教学中的运用
《复印报刊资料（中学物理教与学）》2009年第1期45-48,共4页朱铁成 胡晓娟 
差异性实验是指实验现象和结果往往是人们意想不到的、与“常识”有很大差异的实验，具有浓厚的趣味性和证伪功能，能引发强烈的认知冲突。差异性实验的设计要符合科学性原则、差异性原则、趣味性原则、针对性原则和简易性原则。要充分...
关键词：差异性实验 物理探究教学 设计原则 运用 
差异性实验及其在物理探究教学中的运用被引量：7
《课程．教材．教法》2008年第10期64-67,共4页朱铁成 胡晓娟 
差异性实验是指实验现象和结果往往是人们意想不到的、与“常识”有很大差异的实验，具有浓厚的趣味性和证伪功能，能引发强烈的认知冲突。差异性实验的设计要符合科学性原则、差异性原则、趣味性原则、针对性原则和简易性原则。要充分...
关键词：差异性实验 物理探究教学 设计原则 运用 
物理学人文价值及人文化物理教育的构建被引量：6
《浙江师范大学学报（自然科学版）》2008年第3期251-256,共6页朱铁成 
物理学的人文价值是在具有"怀疑"、"求真"、"创新"特征的科学探究活动中形成的"求真"、"向善"、"臻美"的人文精神追求,它对人类的和谐发展起着积极的意义和作用.人文化的物理教育主张科学教育与人文教育、科学精神与人文精神有机融合,...
关键词：物理学 人文价值 人文化物理教育 构建 
科学教育中体现科学本质之探讨被引量：8
《教育科学研究》2008年第8期81-84,共4页朱铁成 余霞莹 
对于科学本质可以从"科学是探究"、"科学有自身的价值观体系"、"科学是建构性的知识"三个主要方面进行诠释。科学教育要根据学生的特点,利用开展探究教学、融合科学史、渗透STS等多样化的途径,让学生领悟科学的本质。进行有效的科学本...
关键词：科学本质 科学教育 科学探究 科学价值观 科学知识 
论我国教育评价范式及其转型被引量：3
《浙江师范大学学报（自然科学版）》2007年第4期476-480,共5页朱铁成 
教育评价范式有教育共同体认同的独特的价值取向、理论和实践规范,在某一时期是教育的常规.但教育评价范式并不是凝固不变的,当它不能适应时代要求,与教育理论研究和教育实践产生尖锐的矛盾时,评价范式会在价值取向、评价内容、评价方...
关键词：教育评价 评价范式 评价共同体 转型 
高中生关于物理实验教学心理需求的现状与分析被引量：1
《物理教师（高中版）》2007年第4期36-37,39,共3页王军晖 朱铁成 
宁波市教育科学规划立项课题<新课程背景下高中物理"自主-探究"实验教学的研究>的成果之一.
关键词：物理实验教学 心理需求 高中生 现状 “过程与方法” 物理教学 教学功能 自然科学 
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