全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DGA010241)

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相关作者：王嘉毅赵明仁柴江金建生吕国光更多>>
相关机构：西北师范大学天水师范学院聊城大学更多>>
相关期刊：《教育研究》《电化教育研究》《教育科学论坛》《西北师大学报（社会科学版）》更多>>
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西部农村代课教师生存现状调查被引量：3
《现代中小学教育》2007年第7期47-50,共4页柴江 
全国教育科学"十五"规划教育部重点项目(DGA010241)
通过对甘肃省农村地区代课教师的生活以及职业状况调查与分析,考察农村代课教师对教师职业生活的满意程度。调查发现,代课教师平均工资为人民币306.7元/月,与公办教师存在较大差异。但67.8%的代课教师安心于教师工作;代课教师较喜欢自...
关键词：代课教师 职业生活 农村 
当代学校文化的建构策略被引量：7
《教育科学论坛》2007年第02A期5-8,共4页金建生 
王嘉毅教授主持的全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"大面积提高西北贫困地区基础教育质量与效益的实验研究("课题批准号为DGA010241)的阶段性成果之一。
文化建设是当代学校提升品质的根本路径。当代学校文化建设是学校中人在文化自觉的基础上,通过现代文化的表现载体,创造性地运用文化形象规划策略、转化生成策略和学习内生策略实现学校文化的现代性提升的过程。
关键词：学校文化 形象规划 转化生成 学习内生 
论教师领导被引量：10
《西北师大学报（社会科学版）》2007年第3期42-46,共5页金建生 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"大面积提高西北贫困地区基础教育质量与效益的实验研究"(DGA010241)的阶段性成果
教师领导是学校迈向学习型学校的必然,其概念是从教学领导、道德领导、转换领导、平行领导特别是分布式领导和参与式领导等学校领导研究中渐渐明晰的。教师领导的实施过程有利于校长成为"领导者的领导",从而放弃"英雄领导"模式;有利于...
关键词：教师领导 教学领导 专业发展 学校发展 
关于我国西北地区中小学师资问题的研究被引量：4
《教学与管理（中学版）》2007年第2期38-39,共2页柴江 吕筠 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"大面积提高西北贫困地区教育质量与效益的实验研究(课题批号DGA010241)"的阶段性成果。
据《中国教育统计年鉴》（2000年）和《中国教育年鉴》（1996-2001）的统计资料分析，西北五省区普通中小学师资数量都有不同程度的发展，如表1所示的2000年师生数量比较，西北五省区普通中学的师生比低于全国平均水平，而小学师生比基...
关键词：普通中小学 西北地区 师资问题 《中国教育年鉴》 全国平均水平 西北五省区 师资数量 教师数量 
我国西部农村中小学教师的教研现状与对策研究——以甘肃六县为例
《教学与管理（理论版）》2007年第1期36-37,共2页柴江 赵志纯 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"大面积提高西北贫困地区教育质量与效益的实验研究"(课题批号为DGA010241)的阶段性成果之一
关键词：农村中小学教师 教研活动 甘肃省 现状 西部 基础教育发展 援助项目 教育项目 
农村中小学实施素质教育的困难与对策被引量：29
《教育研究》2006年第11期41-46,共6页王嘉毅 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"大面积提高西北地区农村基础教育质量与效益的实验研究"(课题批准号:DGA010241)的阶段性成果之一。
素质教育注重全面发展,面向全体学生,关注个体差异,强调终身教育,突出创新精神,对农村教育的发展具有重要意义。在农村中小学实施素质教育,正确认识和全面领会素质教育精神是前提,缩小城乡差距是条件,提高管理水平是关键,积极开展课程...
关键词：基础教育 素质教育 农村教育 农村中小学 
如何对待教学中学生的个体差异——从适应到超越被引量：29
《课程．教材．教法》2006年第7期26-30,共5页许洁英 
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“大面积提高西北贫困地区基础教育质量与效益的实验研究”(课题批准号为DGA010241)的阶段性成果之一。
学生的个体差异是教育教学活动应考虑的重要方面之一。因材施教被认为是应对教学中个体差异的有效方法。在对个体差异的涵义和变量进行分析的基础上，对因材施教这种以适应为主处理个体差异的教学思想和策略进行了反思，并提出要在承认...
关键词：个体差异 因材施教 全面发展 班级授课制 教育民主化 教学模式 教学策略 
西北农村小学教师培训中的问题与对策被引量：1
《中小学教师培训》2006年第5期18-20,共3页王连照 王嘉毅 
王嘉毅教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所重大项目“农村教师现状及改善策略研究”（项目批准号为02JAZJD880022）阶段性成果之一;全国教育科学“十五”规划重点课题“大面积提高西北贫困地区基础教育质量与效益的实验研究”（课题批准号为DGA010241）的资助.
课程改革与教师专业发展应该是同步、一体、互动的，新课改的顺利开展需要整个社会尤其是教育系统各个层面的配合；加大西部远程教育模式的投入与开发，共建共享现代高效的教师培训体系；重视培训需求调研，细化培训目标，保障培训思路...
关键词：西北农村 教师培训 困难 建议 
西北地区农村小学教学方法现状个案调查被引量：12
《课程．教材．教法》2005年第11期15-20,共6页王嘉毅 王连照 
本研究是王嘉毅教授主持的全国教育科学“十五”规划重点课题“大面积提高西北贫困地区基础教育质量与效益的实验研究”(课题批准号为DGA010241)的阶段性成果之一。
从学校、教师、家长、学生等多层次、多角度对西北地区农村小学教学方法现状调查分析的结果表明：一线教师对新课程所倡导的参与、自主、探究、合作等教学方法在认识上存在排斥、模式化、怀疑、内化等几个层次和阶段，教师课堂教学中的...
关键词：西北地区 农村小学 教学方法 个案调查 
农村中小学开设综合实践活动:价值、问题与对策被引量：10
《课程．教材．教法》2005年第7期15-19,共5页王嘉毅 杨学良 赵明仁 
本研究是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“大面积提高西北贫困地区基础教育质量与效益的实验研究”(DGA010241)的阶段性成果之一。
开设综合实践活动并作为必修课，是我国基础教育课程改革的重要内容之一。综合实践活动具有综合性、实践性、生成性、开发性和自主性等特点，对促进农村基础教育发展具有独特的意义。但农村学校在开设综合实践活动课程中还存在着一定的...
关键词：农村中小学 课程改革 综合实践活动 
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