国家社会科学基金(BCA110021)

作品数：18被引量：121H指数：4
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相关作者：张义兵薛奇秀孙俊梅满其峰陈伯栋更多>>
相关机构：南京师范大学多伦多大学南京鼓楼区教师进修学校《中国信息技术教育》编辑部更多>>
相关期刊：《中国信息技术教育》《电化教育研究》《教育学报》《教育研究与评论（中学教育教学）》更多>>
相关主题：知识建构知识创新知识知识论坛年级更多>>
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大学生的知识创新学习机制:个案研究被引量：1
《扬州大学学报（高教研究版）》2015年第4期78-82,共5页张义兵 
国家社科基金十二五教育科学规划课题"运用知识建构理论解决学生‘减负’问题的实证研究"(BCA110021)
一个25人组成的大二班级,历时4个月,在《教育学原理》课上使用知识管理工具——博客圈子进行知识创新学习。以此个案,运用加拿大的知识建构理论,可以发现知识创新学习的三机制:源于真实问题的观点提出机制,从个人知识到小组知识再到社...
关键词：大学生知识创新 知识创新学习 知识建构 博客 
知识建构共同体中两种协作脚本的组间交互差异研究被引量：8
《电化教育研究》2015年第8期5-10,17,共7页张义兵 满其峰 
国家社科基金十二五教育科学规划课题"运用知识建构理论解决学生‘减负’问题的实证研究"(课题编号:BCA110021)
作为一种生成性学习的知识建构(KB)过程,经常出现的现象是在不同的共同体中会形成不同的协作脚本;由此产生的问题是:不同的脚本是否会对共同体的组间交互效果有不同的影响?若是效果不同的话,教师在教学设计中是否可以"有意向"地导向更...
关键词：组间交互 协作脚本 知识建构社区 
iPad支持下的初中数学知识创新式学习——以《勾股定理的简单应用》一课为例被引量：1
《教育研究与评论（中学教育教学）》2014年第10期22-28,共7页薛奇秀 许迎春 张义兵 
2013年度江苏省社科基金项目《信息化时代学习方式变革研究》;国家社科基金“十二五”教育科学规划课题《运用知识建构理论解决学生“减负”问题的实证研究》的资助
以最近发展区理论和知识建构理论为基础,结合初中数学学习的特点,提出＂感知—建构—应用＂3个阶段的初中知识创新式学习设计框架。以iPad和多款APP为基础硬、软件,以网易博客圈子、南京市教育信息化公共服务平台、淘题吧为主要网络平台...
关键词：知识创新式学习 理论基础 IPAD 教学模式 
基于电子书包的知识建构学习——四年级小学生的写作分析被引量：10
《中国电化教育》2013年第12期122-126,共5页张义兵 孙俊梅 陈娟 吴声文 
国家社科基金"十二五"教育科学规划课题"运用知识建构理论解决学生‘减负’问题的实证研究"(课题编号:BCA110021)的研究成果;2013年度江苏省社科基金项目"信息化时代学习方式变革研究"(课题编号:13JYB004)资助
电子书包简单地从形式上替代传统书包是没有实质性的教学意义的,新技术的使用应该在促进教与学的本质转变才是有价值的。该研究基于台湾澔奇学习平台,运用知识建构理论在小学四年级一个班级的作文教学中进行试验,考察在电子书包平台下...
关键词：知识建构 澔奇学习平台 作文教学 
基于魔灯平台的任务驱动教学:五年级英语教学设计
《中国信息技术教育》2013年第4期14-16,共3页王梓蓓 陈静 
南京市新三基学习项目(基于网的教育、基于脑的教育、基于小班的教育);国家社科基金“十二五”教育科学规划课题《运用知识建构理论解决学生“减负”问题的实证研究》(课题批准号BCA110021)的阶段性研究成果之一
任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态。建构主义...
关键词：任务驱动教学法 教学设计 建构主义学习理论 英语 平台 教学理念 探究式学习 教学方法 
基于电子书包的建构性学习:四年级作文
《中国信息技术教育》2013年第4期17-19,共3页孙俊梅 陈娟 
南京市新三基学习项目(基于网的教育、基于脑的教育、基于小班的教育);国家社科基金“十二五”教育科学规划课题《运用知识建构理论解决学生“减负”问题的实证研究》(课题批准号BCA110021)的阶段性研究成果之一
随着全球电子、数字学习领域的迅速发展，近年来国内各级教育机关、教育机构，甚至企业，纷纷引入相关设备及技术，大力推动数字学习。而从十年前就一直存在的电子书包，自2011年又再度兴起并受到广泛关注。除了传统“家校通”包含的家...
关键词：电子书包 学习 建构性 信息化功能 教育机构 教育资源 数字化 学生 
e学习的实践与案例
《中国信息技术教育》2013年第4期4-4,共1页刘向永 
南京市新三基学习项目(基于网的教育、基于脑的教育、基于小班的教育);国家社科基金“十二五”教育科学规划课题《运用知识建构理论解决学生“减负”问题的实证研究》(课题批准号BCA110021)的阶段性研究成果之一
时代在飞速发展，信息技术工具也在不断更新、换代，如今1Pad等新型信息技术工具迅速在社会上普及。学校＂Pa然也引进tripod、博客平台等信息技术，但是技术舌勺发展并不直接帝来效果，只有与学习、与教学相结合才能够真正带来变革。新...
关键词：学习方式 案例 信息技术 讲授式教学 南京师范大学 学习资源 南京市 江苏省 
信息技术支持下的知识创新学习被引量：2
《中国信息技术教育》2013年第4期5-6,共2页张义兵 朱艳勤 沈成 
南京市新三基学习项目(基于网的教育、基于脑的教育、基于小班的教育);国家社科基金“十二五”教育科学规划课题《运用知识建构理论解决学生“减负”问题的实证研究》(课题批准号BCA110021)的阶段性研究成果之一
运用现代信息技术，尝试创新型教学，培养学生创新能力，一直是新课程改革以来的教育热点。在我国的教育实践中，上至政府各种政策文件，下到各级学校的教改项目，多把这一问题视为关键点。但在实践中，新技术支持下的创新教学很难真正...
关键词：现代信息技术 技术支持 创新学习 知识 教育实践 创新教学 新课程改革 创新能力 
基于知识论坛的创新学习:“我看洋快餐”教学设计
《中国信息技术教育》2013年第4期7-9,共3页满其峰 张弦 
南京市新三基学习项目(基于网的教育、基于脑的教育、基于小班的教育);国家社科基金“十二五”教育科学规划课题《运用知识建构理论解决学生“减负”问题的实证研究》(课题批准号BCA110021)的阶段性研究成果之一
知识建构（Knowledge Buitding）作为一种教育方法，其重要的优点是强调当前应该重视知识创造和革新，而这被大多数建构主义所忽视。知识建构隐含了以下六个方面的转变：第一，知识进步作为共同体而不是个人的成果；第二，知识进步是观...
关键词：知识建构 教学设计 创新学习 论坛 教育方法 知识创造 建构主义 共同体 
基于澔奇平台的翻转课堂教学:health food教学设计被引量：19
《中国信息技术教育》2013年第4期9-12,共4页薛奇秀 薛峥 
南京市新三基学习项目(基于网的教育、基于脑的教育、基于小班的教育);国家社科基金“十二五”教育科学规划课题《运用知识建构理论解决学生“减负”问题的实证研究》(课题批准号BCA110021)的阶段性研究成果之一
背景介绍 翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。该模式因将传统课堂中的知识传授与知识内化过程进行了颠倒，极大地促进了学生自主学习能力的提升...
关键词：课堂教学模式 翻转 教学设计 FOOD 平台 自主学习能力 知识传授 视频 
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