全国教育科学规划课题(GOA107021)

作品数：6被引量：29H指数：2
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相关作者：刘晓婷刘琳娜刘加霞吕俐敏陈晓波更多>>
相关机构：北京教育学院北京石油学院附属小学北京航空航天大学北京小学更多>>
相关期刊：《小学教学（数学版）》《课程．教材．教法》《中小学管理》更多>>
相关主题：伙伴校本研修CARE小学数学概念数学概念更多>>
相关领域：文化科学更多>>
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把握教学重难点,恰当使用直观模型——“除数是两位数的除法调商”引起的思考
《小学教学（数学版）》2014年第1期47-50,共4页刘晓婷 
全国教育科学规划2010年度中小学数学教育专项重点课题“基于pck的中小学数学教师专业发展研究”阶段性成果之一,课题批准号:GOA107021,课题负责人:刘加霞
抽象性是数学的主要特征之一，在数学教学中教师常提供学具或直观图帮助学生理解抽象的学习内容。近年，在小学计算教学中使用学具或直观图逐渐受到教师的重视。
关键词：教学重难点 两位数 除法 除数 模型 数学教学 学习内容 计算教学 
关爱与卓越:“CARE伙伴式”校本研修的文化愿景被引量：3
《中小学管理》2013年第6期8-9,共2页吕俐敏 陈晓波 刘加霞 
全国教育科学规划2010年度中小学数学教育专项重点课题"基于PCK的中小学数学教师专业发展研究"(课题编号:GOA107021)的阶段性成果;北京教育学院重点学科"教师培训学"学科建设的成果之一
"CARE伙伴式"校本研修以关爱(CARE)为核心,怀抱向善、求真的智慧与勇气,努力追求并践行一心向善、追求卓越、体验幸福的研修共同体文化。在"一起做事"中倾情投入、全力以赴,通过"放下"与"敞开"、"追问"与"改进"、"对话"与"协商"、"示范"...
关键词：“CARE伙伴式”校本研修 校本教研 研修共同体 CARE文化愿景 “自发展力” 证据意识 “真问题” 
扎根学科,伙伴研修:催生学校“自发展力”
《中小学管理》2013年第6期16-18,共3页肖英 郭红霞 贾素艳 
全国教育科学规划2010年度中小学数学教育专项重点课题"基于PCK的中小学数学教师专业发展研究"(课题编号:GOA107021)的阶段性成果;北京教育学院重点学科"教师培训学"学科建设的成果之一
北京石油学院附属小学与北京教育学院合作,在扎根学科、伙伴研修、整校推进的校本研修中,提升学校和教师的"自发展力"。干部教师逐渐建立了规范的校本研修方法、自觉的反思习惯与证据意识、指向"自发展"的管理思路与做事风格。教师站到...
关键词：“校本研修与整校推进” “CARE伙伴式”研修 “自发展力” 证据意识 教研组管理 学科研究 
对低年级儿童“找算式中未知量”的研究
《小学教学（数学版）》2013年第6期45-48,共4页杜雪飞 刘晓婷 
全国教育科学规划2010年度中小学数学教育专项重点课题“基于PCK的中小学数学教师专业发展研究”阶段成果之一,课题批准号:GOA107021。课题负责人:刘加霞)
在小学低年级，教材中呈现的算式大多是先给出数和运算符号，通过运算得出结果，一旦算式中含有未知的量，而这个未知量又不是结果，比如“8＋（）×（）=44”，多数学生就会感到困难。这样的题目需要学生先想后算的部分，与解决简单的...
关键词：未知量 低年级儿童 算式 运算符号 小学低年级 思维方式 计算问题 学生 
对小学数学概念教学的思考——以“比的意义”为例被引量：25
《课程．教材．教法》2012年第6期75-79,共5页刘琳娜 
全国教育科学规划2010年度中小学数学教育专项重点课题“基于PCK的中小学数学教师专业发展研究”(课题批准号:G0A107021)资助
数学概念是小学数学课堂的重要教学内容，通过对小学“比”这一概念的教学的分析可以看出，数学概念的形成是一个抽象的过程，“概念”需揭示事物的本质特征。小学数学概念教学要让学生认同该概念产生的价值，要关注概念的本质特征，要...
关键词：数学概念 本质 比的意义 
关于五年级学生分数乘法的学前调研被引量：1
《小学教学（数学版）》2012年第4期12-14,共3页王笑晖 
全国教育科学规划“十一五”中小学数学专项课题2010年度重点课题“基于PCK的中小学数学教师专业发展研究”(课题编号:G0A107021)的阶段性成果
经历了分数意义和分数加减法的学习。五年级学生对分数意义和运算的认识逐渐清晰起来。北师大版教材五年级下册第一单元的内容是分数乘法，为了了解学生对分数乘法的学前基础，开学第一节课，我就对任教两个班的学生（共计62人）进行了...
关键词：分数乘法 五年级 学生 调研 北师大版教材 分数意义 加减法 学习 
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