教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(06JJ880011)

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相关作者：吕星宇胡红梅江玲李嵬席梅红更多>>
相关机构：华东师范大学河北师范大学更多>>
相关期刊：《教育发展研究》《当代教育科学》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《基础教育》更多>>
相关主题：自然分材教学作业批改朗格终身教育理论终身教育更多>>
相关领域：文化科学经济管理更多>>
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满足后进生的需要是转化后进生的关键被引量：2
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2009年第5期27-28,共2页吕星宇 李嵬 
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目"基础教育内涵性均衡发展研究"的成果之一;项目批准号:06JJD880011
目前，教育过程公平已然成为教育公平研究的新趋势。然而，为了保证升学率，很多学校仍然存在着放弃后进生的现象，这是教育过程中最大的不公平现象。因此，转化后进生问题这个“难啃的硬骨头”再次进入大家的视野，成为大家关注的焦点...
关键词：转化后进生 后进生问题 教育公平 教育过程 不公平现象 后进生转化 操作系统 操作步骤 
自然分材教学“减负增效”路径初探
《基础教育》2008年第8期9-12,共4页高隆芳 胡红梅 
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目“基础教育内涵性均衡发展研究”(项目批准号:06JJ880011)的研究成果之一
“减负增效”不仅要针对学生学习，也要针对教师教学。在这方面，自然分材教学做了有益探索。它是教师让教学任务随学生差异自然分化并引导学生针对自己存在的学习问题进行研究的一种教学理论与实践形态，包括感情调节、反思诊断、普补...
关键词：自然分材教学 减负增效 普补结合 自学互帮 
过程导向的教学观——来自蝴蝶效应的启示被引量：5
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2008年第7期44-46,共3页吕星宇 
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目"基础教育内涵性均衡发展研究"的研究成果之一;项目批准号:06JJD880011
一、蝴蝶效应——注重过程 一只南美洲亚马逊流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，就可能会在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。这就是气象学家洛仑兹提出的蝴蝶效应。其原因在于，蝴蝶翅膀的运动导致其身边的空气系统发生...
关键词：蝴蝶效应 过程导向 教学观 德克萨斯州 热带雨林 气象学家 亚马逊 南美洲 
论传统作业批改方式的变革被引量：23
《当代教育科学》2007年第18期40-42,共3页吕星宇 
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目"基础教育内涵性均衡发展研究";(项目批准号:06JJD880011)的研究成果之一
传统作业批改观念认为批改作业是教师天经地义的专利,传统作业批改方式使教师埋在作业堆里做着愚公移山式的机械重复的劳动,我们的调查表明,这种方式既没有实现信息反馈功能,也没有实现培养、发展学生批判思维能力、反思能力、评价能力...
关键词：传统作业批改方式 零作业批改 问题跟踪 
论帕夫雷什中学对苏霍姆林斯基教育智慧的影响被引量：1
《外国中小学教育》2007年第9期60-63,共4页席梅红 
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目"基础教育内涵性均衡发展研究"论文;项目批准号:06jjd880011。
伟大的教育家苏霍姆林斯基一生积累了丰富的教育教学智慧,为人类做出了杰出贡献。总的说来,他的教育智慧应该源于在帕夫雷什中学工作32年的丰富实践与经验,是帕夫雷什中学造就了这位伟大的大教育家。结合苏霍姆林斯基的成功经历,引发对...
关键词：苏霍姆林斯基 帕夫雷什中学 中小学教师 教育智慧 
促进教育均衡发展的教学新探索
《当代教育科学》2007年第7期27-28,共2页胡红梅 钟莉 
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目"基础教育内涵性均衡发展研究";批准号06jjd880011资助项目。
教育均衡发展正成为我国教育工作中一个带根本性的重要指导思想和价值追求,其宗旨是为了每一位学生的最佳发展。注重教育教学中内涵性资源的均衡配置,有利于教育均衡发展战略切实落实到学生个体。自然分材教学从三个方面探索重新配置教...
关键词：教育均衡 内涵性资源 自然分材教学 
自然分材教学的伦理分析被引量：2
《教育发展研究》2007年第02B期50-54,共5页江玲 
教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目"基础教育内涵性均衡发展研究"成果之一
众所周知，学生与生俱来的为接受教育提供基础条件的身心特质在整体上是差小异微的。因此，在相同的环境中，学生接受教育的效果照理说不应有天壤之别。然而，走进当代学校，人们在班级授课制的轨道上却遇到了许多距离发展目标甚远，折...
关键词：教学理论 伦理分析 全体学生 接受教育 班级授课制 因材施教 教育效率 实践研究 
保尔·朗格朗终身教育理论及对我国终身教育制度建立的启示被引量：6
《湖北大学成人教育学院学报》2007年第3期16-19,共4页吕星宇 
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目"基础教育内涵性均衡发展研究;"(项目批准号:06JJD880011)的研究成果之一
终身教育内涵在于教育的连续性,强调教育与生活的融合,注重人的发展,强调自我教育。终身教育思想启示我国终身教育建设应该以开放的教育体系取代原有封闭的教育体系,学校教育改革的方向是实现教育与生活的融合,学校教育培养具体的人,教...
关键词：终身教育 内涵 启示 
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