教育部人文社会科学研究基金(11YJA740064)

作品数：15被引量：49H指数：5
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相关作者：莫爱屏潘小波刘吉林袁洪江沈英更多>>
相关机构：广东外语艺术职业学院广东外语外贸大学广东建设职业技术学院沈阳航空航天大学更多>>
相关期刊：《外语研究》《外文研究》《沈阳农业大学学报（社会科学版）》《山东外语教学》更多>>
相关主题：教师幽默话语幽默模因论话语研究更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>
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教师风趣言谈与大学生英语词汇记忆效果
《广东外语外贸大学学报》2015年第4期102-107,共6页刘吉林 
教育部人文社会科学研究项目"外语教师话语行为的语用研究"(11YJA740064)
教师风趣言谈对大学生的英语词汇记忆是否具有促进作用?需要用实验进行验证。在实验班尽量采用幽默风趣的语言来讲解词汇,要求他们课后尽可能用有趣的方式使用已学词汇,而在控制班则采用传统的词汇教学方法,没有教师风趣言谈。结果表明...
关键词：注意假设 风趣言谈 词汇记忆 
从幽默话语的使用看英语教师语用能力的培养被引量：4
《外文研究》2015年第1期18-24,105,共8页潘小波 
2011年教育部人文社会科学研究项目"外语教师话语行为的语用研究"(编号:11YJA740064);2011年广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语教学言语行为的语用研究--模因论的视角"(编号:GD11CWW08)的成果
国内外有关语用能力培养的研究主要针对学生,而对同样是外语学习者的教师的关注则明显偏少。语用能力的培养主要依赖语言的交际实践,对于教师来说,一种可行的语用能力培养路径是教师自己的课堂教学实践。教师幽默话语是一种以引发学生...
关键词：幽默话语 英语教师 语用能力培养 
语言经济原则的语用研究被引量：6
《广东海洋大学学报》2014年第5期86-90,共5页袁洪 
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项(11YJA740064)的阶段性成果;广东省外语艺术职业学院2012年招标课题(2012K02)的阶段性成果
为提高语言交际效率,作者或发话人往往选择最精简的语言符号表达特定的思想,这就是语言经济原则,它作为规约语言使用的语用机制,对有关语用理论如会话含义理论、关联论和模因论等语用理论具有普遍约束力。
关键词：语言经济原则 语用语境 话语分析 关联理论 语用研究 
目的论视域下的幽默翻译策略——以网传单口相声的字幕翻译为例被引量：3
《重庆理工大学学报（社会科学）》2014年第7期125-129,159,共6页郝俊杰 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"外语教师话语行为的语用研究"(11YJA740064)
幽默的翻译策略在当今译界是一个热门话题。在目的论视域下,通过考察网络流行的单口相声视频的字幕翻译探索网络语境下幽默的翻译策略,发现译者从网络观众的喜好和特点出发,采纳了多种翻译策略传达幽默效果,包括文化注解提供幽默背景、...
关键词：幽默 翻译 目的论 单口相声 
模因论视阈下教师风趣言谈实证研究
《湖州师范学院学报》2014年第7期92-95,共4页刘吉林 
教育部人文社会科学研究项目"外语教师话语行为的语用研究"(11YJA740064);广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语教学言语行为的语用研究--模因论的视角"(GD11CWW08);广东建设职业技术学院教改课题"高职外语教师风趣言谈言语行为研究"(JG2012010)阶段性成果
通过对全国8所211重点大学大学英语国家级精品课程视频的分析,对广东地区15所高校经常使用风趣言谈的64名大学英语教师进行调查,利用SPSS21.0分析男女教师在选择制笑策略方面的差异,同时从模因论角度对差异原因进行分析,以期更好地理解...
关键词：教师风趣言谈 制笑策略 模因论 性别 差异 
口译中视角转换的语用原则被引量：8
《解放军外国语学院学报》2014年第2期108-114,160,共7页莫爱屏 袁洪 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"外语教师话语行为的语用研究"(11YJA740064);广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语教学言语行为的语用研究--模因论的视角"(GD11CWW08)
在口译活动中,建立在语境化交际者意图之上的译员视角转换是使译文话语流畅、凸显其交际功能的有效策略。研究显示:意象关联转换有助于译员更好地表达原文中难以被受众理解,但独具语言、文化、社会等特征的信息;人称/物称预设转换可使...
关键词：视角转换 关联预设原则 话语行为 口译 语用学 
基于授课内容的教师幽默话语研究被引量：7
《当代外语研究》2013年第8期40-45,77,共6页潘小波 
2011年教育部人文社会科学研究项目(编号11YJA740064);2011年广东省哲学社会科学"十二五"规划项目(编号GD11CWW08)的成果
基于授课内容的教师幽默话语(CRHID)指的是教师在课堂上为组织和从事教学所使用、与授课内容相关、能够令学生感知到有趣、滑稽、逗乐的话语。国外研究表明,它是一种可以构建快乐课堂气氛、促进知识学习的有效教学工具,也是教师发展的...
关键词：授课内容 幽默 教师话语 外语教学 
教师幽默话语与学生社交语用能力培养的研究被引量：10
《山东外语教学》2013年第3期64-68,81,共6页莫爱屏 江沈英 冯建明 
教育部人文社会科学研究项目"外语教师话语行为的语用研究"(项目编号:11YJA740064);教育部普通高校人文社会科学重点研究基地--广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心;广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语教学言语行为的语用研究--模因论的视角"(项目编号:GD11CWW08)的部分成果
本研究以两个平行班为实验对象,实证考察教师幽默话语和非英语专业学生社交语用能力培养之间的关系。结果表明,教师在实验班巧妙地运用幽默话语能够使得课堂更具动态性、感染力与目的性,从而有效地提高学生的社交语用能力;其教学效果明...
关键词：教师幽默话语 社交语用能力 模因论 外语教学 
国外教师幽默话语研究——回顾与展望被引量：11
《外语研究》2013年第1期70-75,共6页莫爱屏 潘小波 
教育部人文社会科学研究项目"外语教师话语行为的语用研究"(编号:11YJA740064);广东省哲学社会科学"十二五"规划项目"外语教学言语行为的语用研究--模因论的视角"(编号:GD11CWW08)的阶段性成果;教育部普通高校人文社会科学重点研究基地--广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心的经费资助
国外相关研究表明:教师幽默话语作为一种有效的手段,对教学效果的影响重大,并引起了学界的广泛关注。本文首先介绍教师幽默话语的概念及其研究的理论基础;其次,回顾并总结其类型、策略、频次以及教师幽默话语与教师性别、教师幽默值、...
关键词：教师幽默话语 回顾 展望 
模因论视角下的英美电影与大学生英语语用能力培养被引量：1
《常州工学院学报（社会科学版）》2012年第6期109-112,120,共5页刘吉林 
2011年度教育部人文社会科学研究项目(11YJA740064);广东省高等职业技术教育研究会课题(GDGZ11Y010);广东建设职业技术学院教科研项目(2012-09)
英美电影能够激发学生的学习兴趣,提高其学习效果及英语语用能力。文章探讨了如何利用英美原版电影来培养大学生的英语语用能力,提高英语教学的实际效果。
关键词：英美电影 语用能力 模因论 
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