浙江省教师教育科研项目

作品数：73被引量：296H指数：8
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相关机构：浙江师范大学杭州师范大学宁波教育学院湖州师范学院更多>>
相关期刊：《课程教学研究》《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《中小学教师培训》更多>>
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核心素养视角下中美新旧生物学教材插图比较——以“分子与细胞”模块为例
《中学生物教学》2022年第11期7-10,共4页倪月月 任山章 
2019年浙江省教师教育科研项目(YB2019004)
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》强调以大概念为总抓手,促进生物学学科核心素养的落地。在实际教学中,有效利用教材插图可促进学生核心素养的落地。运用插图评价量表对中美两国新旧生物学教材中“分子与细胞”模块的插图进行比较...
关键词：核心素养 生物学教材 大概念 中美教材 
虚拟实验对本科生科学实践能力提升的探究——以杭州师范大学生命与环境科学学院本科生为例被引量：6
《高教学刊》2021年第23期169-172,共4页任山章 杨清 夏豪颖 徐逸 陈晓丹 陈静怡 
2019年度浙江省教师教育科研项目“生物学教学中提升高中生科学思维能力的实践研究”(编号:YB2019004);2019年杭州师范大学本科创新工程项目“虚拟实验技术对本科生科学实践能力提升探究”(编号:cx2019191)。
因新冠肺炎疫情影响,凸显线上教学的重要性。而对于以实验为基础的学科,如何应对这个挑战,以及虚拟实验能否达到设计的教学效果?运用自创工具调查学生对此问题的反应,结果显示,学生的整体评价较为肯定:虚拟实验能够胜任传统实验的大部...
关键词：虚拟实验 生物实验 教学效果评价 问卷调查 
基于CiteSpace可视化分析对论证式教学的定量研究
《科教文汇》2021年第17期53-57,共5页张彤 任山章 
2019年度浙江省教师教育科研项目,项目编号:YB2019004。
为了全面了解国内论证式教学的研究现状,为我国之后的生物教学研究提供实质性借鉴,该文利用CiteSpace对CNKI中的203篇主题文献进行文本和视图分析,得出研究热点有"核心素养""科学探究""科学思维""教学策略"等。从研究历程看,2000—2012...
关键词：论证式教学 CITESPACE 可视化分析 科学思维 
PISA2021创造性思维测评任务复杂度研究——与托兰斯创造性思维测验的比较被引量：7
《上海教育科研》2021年第3期22-26,共5页熊旭萍 吴金翔 任山章 
2019年度浙江省教育厅一般科研项目《指向创造力培养的科幻教育资源探析与整合研究》(编号:Y201943076)的研究成果之一;2019年度浙江省教师教育科研项目《生物学教学中提升高中生科学思维能力的实践研究》(编号:YB2019004)的阶段性研究成果
基于PISA2021创造性思维测评框架,借助任务复杂度框架与经典托兰斯创造性思维测验样题进行比较。PISA2021创造性思维测评样题在任务条件等三个维度上的复杂度高于托兰斯创造性思维测验样题,在思维需求等三个维度上的复杂度低于托兰斯创...
关键词：PISA2021 TTCT 创造性思维测验 任务复杂度 
从“知识传授”走向“思维导学”——例谈初中数学教师线上导学策略的实施与研究被引量：1
《中学教研（数学版）》2021年第2期1-4,共4页姜晓翔 
浙江省2019年度教师教育科研项目立项课题(ZX2019049)。
在新冠肺炎疫情期间,区域性“线上教学”方式成了教学的主流.文章通过实践与探索提出了线上“思维导学”的教学理念,通过“目标导学”“问题导学”“任务导学”和“作业导学”这4个层面来体现,文中以区域性初中数学“线上教学”课程的...
关键词：思维导学 目标导学 问题导学 任务导学 作业导学 
中美高中生物教材难度比较——以“光合作用”为例被引量：1
《中学生物学》2021年第1期63-65,共3页严丹 吴萌希 任山章 
2019年度浙江省教师教育科研项目“生物学教学中提升高中生科学思维能力的实践研究”(课题编号为YB2019004)的研究成果。
以“光合作用”为样本,基于Flow Map与难度模型对中美主流高中生物教材难度进行对比分析。定量统计表明,人教版教材的难度较美国教材低;质性评价表明,两者各有优势且有可相互借鉴提升的地方。新教材使用过程中可巧用插图,注重科学史的...
关键词：教材难度 比较研究 光合作用 教材比较 
卓越生物教师培育:做21世纪的陶行知
《教育教学论坛》2020年第52期28-29,共2页任山章 
2018年度杭州师范大学课堂教学改革项目(课程思政类)“卓越生物教师培育:做21世纪的陶行知”(108);2019年度浙江省教师教育科研项目“生物学教学中提升高中生科学思维能力的实践研究”(YB2019004)。
通过课程思政教学改革,将高校“立德树人”的使命落到实处。树立榜样是最好的培育方法。“做21世纪的陶行知”,作为卓越生物教师培育的目标,将生物学科教学论等师范类核心课程进行综合改革,将陶行知关于人格魅力、“教学做合一”方法、...
关键词：立德树人 生活教育 教学做合一 创造教育 
真心关爱 精准扶植:破解“90后”教师成长密码被引量：1
《中小学管理》2020年第9期40-42,共3页严雪霞 
2018年度浙江省教师教育科研课题“基于构建校本教研共同体机制促青年教师专业发展的实践研究”(课题编号:YB2018108)的研究成果。
当前很多"90后"教师已成为讲台上的主角。浙江省宁波市北仑区泰河学校以“90后”教师群体的专业提升作为撬动学校发展的支点,认真研究教师发展困惑,从满足教师基本需求、化解教师工作困惑、精准打出教研组合拳等方面入手,帮助“90后”...
关键词：“90后"教师 教师管理 教师专业成长 "凤凰涅槃”特色教研 
生物学教材习题中科学推理能力的定量分析被引量：1
《生物学通报》2020年第3期16-20,共5页吴金翔 任山章 
2019年度浙江省教师教育科研项目(YB2019004)
科学推理能力是重要的科学素养,《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中也将其作为科学思维的子目标.据此生物学教材重编后,以浙科版新教材的习题为例定量分析其对学生科学推理能力的测量,30%的习题涉及科学推理能力的测量,必修1与必修...
关键词：生物学教材 科学推理能力 定量分析 
教师资格考试背景下学前教育专业课程的建构被引量：6
《嘉兴学院学报》2018年第2期123-127,共5页毛连鹏 
浙江省教师教育科研项目(浙教干训﹝2015﹞11号)
从教育部公布的一系列教师资格考试改革文件和教师教育文件精神出发,揭示了专业与职业、职前教育与在职教育、学术性与师范性、教师主导教学与学生自主学习等相互衔接的内涵,提出"国考"背景下建构学前教育专业课程体系的思路:分析了学...
关键词：教师资格考试 学前教育 课程 
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