北京市哲学社会科学规划项目(12JYC018)

作品数：9被引量：47H指数：5
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试论教育期刊编辑对中小学教师专业发展的促进作用被引量：3
《湖北第二师范学院学报》2017年第1期124-128,共5页张玉平 
北京市高教学会社会科学学报研究会编辑学研究课题(JHY201606);北京市教育学院院级课题;北京市哲学社会科学规划项目(12JYC018)
教育期刊是中小学教师展示研究成果的平台,同时也为他们的专业发展提供专业的对话。目前教育期刊有一些定位的问题:理论性偏强,文章偏长,专业性术语过多;文章晦涩难懂,与中小学教师不是一个话语体系;什么都发的大杂烩教育期刊,文章都是...
关键词：编辑 教育期刊 中小学教师专业发展 编辑角色定位 
跨学科知识整合视角下的初中生物与化学教学被引量：12
《江苏第二师范学院学报》2015年第9期92-96,共5页张玉平 
北京市哲学社会科学规划项目"北京市农村小学科学教育现状及对策分析"(项目编号:12JYC018)
科学和自然界作为完整的统一体,在解决科学问题时必须借助多学科的工具来完成.因此,学科整合成为科学教育发展至今研究者追求的目标.化学作为生物学的基础,而生物学则是化学的应用与延伸,在生命的进化、生命过程的完成中化学学科知识都...
关键词：跨学科 知识整合 初中生物学 初中化学 
农村小学科学教育研究述评被引量：6
《南京晓庄学院学报》2015年第2期38-42,共5页张玉平 
北京市哲学社会科学规划项目"北京市农村小学科学教育现状及对策分析"(12JYC018)阶段性成果
发展农村教育,尤其是农村小学科学教育是提高农村人口科学素养的关键所在。目前农村小学科学教育研究的领域主要包括科学学科教学现状、课程资源的开发与利用、教师专业发展三个方面,通过梳理发现:上述研究普遍较为浅显,没有持续、长期...
关键词：农村小学 科学教育 述评 
科学概念思维:小学科学课探究的内涵被引量：7
《现代中小学教育》2015年第4期57-60,共4页张玉平 
北京市哲学社会科学规划项目(12JYC018)
基础教育课程改革所倡导的以学生为本的教学方式促使小学科学课由传统讲授方式逐步拓展为探究方式,但目前的探究教学多数流于表面,难以体现探究的内涵——科学概念思维。以一项对小学生科学探究意识的调查为基础,发现教师缺乏必要的指...
关键词：小学 科学 科学概念 探究 学习环模式 
中国古代生物科学史融入小学科学的现代价值
《合肥师范学院学报》2015年第1期30-32,共3页张玉平 
北京市哲学社会科学规划项目"北京市农村小学科学教育现状及对策分析"(12JYC018)
小学教育中应当重视传统文化和经典的教育,但是在科学课程中只注意引进以西方科学文化为核心的通识教育,很少提及我国古代先民丰富的科学遗产,使得学生对民族科学的认同感不足。基于我国古代科学史的重要意义,挖掘史料,在小学科学教学...
关键词：小学科学 中国科学史 生物学 科学教育 
农村小学科学教师专业发展:问题与对策被引量：1
《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》2015年第1期62-64,共3页张玉平 
2012年北京市哲学社会科学规划项目"北京市农村小学科学教育现状及对策分析"(12JYC018)
农村小学科学教师大多教非所学,其本科学历大部分为职后取得,年龄结构趋于年轻化,兼职教师居多。因此,有必要加强对农村小学科学教师的培训,从培训的方式、内容以及政策引领方面给予他们更多的支持。
关键词：农村小学科学教师 教师专业化 教师教育 
小学科学实验课的实验记录改进及优化研究被引量：11
《河南教育学院学报（自然科学版）》2014年第2期76-80,共5页张玉平 
北京市哲学社会科学规划项目"北京市农村小学科学教育现状及对策分析"(12JYC018)
通过对小学科学实验课的现状进行分析,提出教师在指导学生进行实验记录时要注意的问题,包括强调实验记录的客观性和准确性,鼓励学生使用记录本并及时评价,培养学生使用专业术语等.要根据年级的不同、学生掌握知识深度的不同,对实验记录...
关键词：小学 科学课 实验课 实验记录 科学素养 
中学生物教师教研论文写作误区案例分析被引量：3
《中学生物教学》2014年第1期76-81,共6页张玉平 何艳 
北京教育学院2012年度院级科研课题,编号:2012-29;北京市哲学社会科学规划项目“北京市农村小学科学教育现状及对策分析”,编号:12JYC018
中学生物教师在撰写教研论文的过程中常常遇到的问题有：选题过大、过泛；有些选题过于陈旧；追求当下研究较热的问题，却不能透彻分析；文献引用不规范，或对参考文献的理解缺乏广度和深度；对教学设计和教学案例的理解有缺失之处；论...
关键词：中学生物学 教研论文 论文写作 写作误区 
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的变化释疑——兼论美国《K-12科学教育的框架:实践,跨学科概念与核心概念》被引量：5
《北京教育学院学报（自然科学版）》2013年第3期52-57,共6页张玉平 
北京市哲学社会科学规划项目"北京市农村小学科学教育现状及对策分析";编号:12JYC018
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》在课程内容上仍保留了《义务教育生物学课程标准》(实验稿)原有的10个主题,但创新性地提炼出10个主题下的50个重要概念,这与2011年美国颁布的国家科学教育标准《K-12科学教育的框架:实践,跨学科概...
关键词：生物学课程标准(2011年版) 重要概念 美国科学课 K-12科学框架 
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