中山市教育科研立项课题

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基于物理观念评价框架的高中物理试题开发探讨被引量：2
《中学物理》2023年第13期38-41,共4页胡振欢 许桂清 余耿华 
广东省中山市2022年教育科研立项课题重点项目“基于学业质量标准的高中物理纸笔与实验操作双维度测试实践研究”(项目编号:A2022030);广东省百千万人才培养工程专项科研项目课题“基于纸笔和实验操作双维度测试的高中物理核心素养评价研究”(项目编号:BQW2021JGL029);广东省中山市市级课题“核心素养背景下的高考物理试题分析与试题编制的实践研究”(项目编号:C2018133).
依据普通高中物理课程标准,参照SOLO理论,按照物理观念相关要素建立试题评价框架,创建试题开发流程,并且给出开发试题实例和提出注意事项.
关键词：物理观念 试题开发 SOLO理论 评价框架 
天文科普活动助力高中自然地理教学
《中学地理教学参考》2023年第13期68-70,80,共4页徐宇阳 
中山市教育科研课题“面向地理实践力培养的高中地理案例教学研究”(项目编号:A2020029)的研究成果。
在“地球运动的地理意义”学习中开展天文学知识科普,有助于学生形成对自然地理学的整体认知,同时提升综合思维能力和地理实践力。文章从感知观察、结构化学习和实习验证三个阶段,介绍了天文科普课程方案及其实施过程,并在此基础上提出...
关键词：地理教学 天文科普 地球运动的地理意义 
深化体育改革下初中体育定向运动训练的开展被引量：1
《体育世界》2023年第6期100-102,共3页任俊岭 
中山市教育科研立项课题《学科融合促进校园定向运动发展的实践研究》(C2020058)
定向运动是一种在户外环境下开展的运动,具有很强的娱乐性和趣味性,同时也具备较高的健身价值,可以在帮助学生锻炼身体的同时,提高锻炼过程中的获得感和幸福感,更易于学生长期坚持。随着我国体育改革工作的不断深化,初中体育教学工作也...
关键词：体育改革背景下 初中体育 定向运动训练 
优化实验设计 整合教学内容——以“沉淀溶解平衡”的实验教学设计为例
《实验教学与仪器》2023年第5期41-43,共3页成方 
2020年中山市教育科研立项课题“新高考背景下优化实验设计提高学生化学素养的实践研究”,编号:B2020162。
结合学生常见思维误区,通过增补、组合实验等方式优化实验方案设计,帮助学生正确理解“难溶”“易溶”等概念,建立“沉淀溶解平衡”模型,形成沉淀的生成、溶解与转化的基本思路,建构沉淀溶解平衡知识体系,实现教学内容结构化设计,促进...
关键词：沉淀溶解平衡 优化实验设计 教学内容 结构化 
“长征精神永传承”主题班会教学设计
《中小学班主任》2023年第9期37-39,共3页王彩婷 
广东省2020年度中山市教育科研立项课题“小学班会课师生言语互动分析及优化策略研究”(课题编号:B2020091)研究成果之一。
班会背景习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上提出:“每一代人有每一代人的长征路,每一代人都要走好自己的长征路。”长征精神是中国人民精神族谱中的重要组成部分,鼓舞和激励着人民不断奋斗、勇往直前。六年级学生正处于小初衔接的...
关键词：主题班会 长征精神 长征路 教学设计 小初衔接 六年级学生 关键阶段 习近平 
基于历史核心概念培育学生历史解释核心素养策略探究——以《近代民族国家与国际法》为例
《新课程评论》2023年第5期105-113,共9页刘三军 
广东省中山市教育科研2022年度立项课题“逻辑思维视域下普通高中生历史解释素养的培育研究”(课题编号:B2022160)的阶段性成果。
目前高中历史课堂教学手段虽趋多样化,但仍偏重识记层面,忽视了对核心概念的提炼和解读,以及基于核心概念培育学生的历史解释核心素养。本文以《近代民族国家与国际法》教学为例,提出以核心概念培育学生历史解释核心素养的实践策略:明...
关键词：历史 核心概念 历史解释 核心素养 
基于认知冲突的问题设计
《中学历史教学参考》2023年第10期47-50,共4页张丹 
2022年广东省中山市教育科研立项课题“逻辑思维视域下普通高中生历史解释素养的培育研究”(课题编号:B2022160)的研究成果。
对学生个体而言,认知冲突是指其在学习过程中,已建立的认知结构与当前面临的学习情境之间产生的无法同构的矛盾与冲突[1]。课堂教学是学生素养达成的重要途径,但无论是在常规课还是公开课中,大多数教师将关注点局限于学科知识的传授与...
关键词：认知冲突 学生素养 常规课 公开课 认知结构 学习情境 课堂教学 批判性思维 
物理情境化教学视角下“超重和失重”教学的综述与启发
《物理教学探讨》2023年第4期18-20,共3页古启蒙 
广东省教育科研“十三五”规划一般项目课题“基于物理学科核心素养的高中物理情境教学创设与实践研究”(2019YQJK356);中山市教育科研课题“高中物理情境化教学的实践研究”(C2020132)。
新课标颁布以来,高考物理情境化试题明显增多,如何在日常教学中进行有效情境创设越来越受到重视。以“超重和失重”为例,对新课标颁布后2018—2022年间的文献进行整理归纳,以情境化教学设计和情境化实验创新为主要关注点,分三个部分进...
关键词：超重和失重 实验 情境化 教学 
高中地理新旧教材对比分析——以人教版“地球上的大气”为例
《教学考试》2023年第19期38-42,共5页曾强 
2020年广东省中山市教育科研立项课题“基于新旧《课程标准》教材对比分析的高中地理情境教学策略研究”(项目编号:C2020128)的阶段性研究成果。
一、章节课程内容分析大气圈是与人类活动密切联系的外部圈层之一。大气是自然地理环境的基本表征,其相关知识也是自然地理基础的必备内容。从结构上看,必修一大气的基本概念、特征和原理,是学生学习选择性必修一的常见天气系统、气压...
关键词：知识的基础 高中地理 大气环境 大气运动 气压带 自然地理环境 大气圈 垂直分层 
基于“5E”教学法构建优质物理课堂——以“失重和超重”教学为例
《中学物理教学参考》2023年第11期31-35,共5页张建军 
中山市2022年教育科研立项课题“核心素养视域下高中物理跨越学科融合的教学实践研究”,课题编号:B20221。
以“失重和超重”为例,基于“5E”教学法设计教学,将核心素养的培养以及爱国主义教育融入课堂,提升学生的综合品质。
关键词：“5E”教学法 超重和失重 核心素养 
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