《小学语文》

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《小学语文》
主办单位：人民教育出版社有限公司
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：年级小学语文教学设计阅读教学语文教学更多>>
发文领域：文化科学文学经济管理语言文字更多>>
发文作者：陈先云温儒敏田本娜易进郭利萍更多>>
发文机构：人民教育出版社北京师范大学课程教材研究所北京大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金上海市教育科学研究规划项目更多>>
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基于学科认知情境 开展单元整体教学——以四年级上册第六单元教学为例
《小学语文》2025年第2期56-61,共6页陈蓓蓓 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于小学语文学习任务群的学科认知情境创设研究”(B/2022/03/180)。
单元整体教学是一种以单元为基本单位的系统、高效的教学模式。学科认知情境是一种指向学科本体、高度适配于单元整体教学的情境。基于学科认知情境开展单元整体教学,应聚焦单元关键知识,构建语用化的学习情境;依据单元知识链接,设计关...
关键词：学科认知情境 单元整体教学 学习任务群 
小学语文单元教学目标的结构化设计——以五年级下册第六单元为例
《小学语文》2025年第2期62-66,共5页陆耀芳 
依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》对各个学段学生的学习要求,结合统编小学语文教科书的选文价值和学生的实际情况对单元目标进行整合,提炼单元核心目标,整体规划目标结构,有助于解决目前小学语文教师普遍存在的制订目标时缺乏整...
关键词：单元教学 单元目标 课时目标 “教—学—评”一体化 
构建语文学习任务群要重视课文编排理念
《小学语文》2025年第2期67-70,共4页王磊 
倡导语文学习任务群是语文课标的重要理念,教师应想方设法在教学中让这一理念扎实落地。当前的语文学习任务群教学存在偏离课文构建学习任务群的倾向。构建语文学习任务群不能忽略课文的编排理念,不必舍近求远、另起炉灶。教师应该在课...
关键词：学习任务群 阅读教学 编排理念 
生成式表达:小学中年段习作学习样态构建与实施
《小学语文》2025年第2期71-77,共7页费浩芳 周文艳 
关注生成性资源的整理和加工是语文教学的重要课题。习作教学应聚焦生成式表达,引导学生真实自然地表达,促进学生个性化表达的发生。教师可以通过精选资源、创设活动、开发模块,提供具身体验与表达空间,打造创新型习作课堂样态形式,着...
关键词：生成式表达 活动题材类习作 习作新样态 
透视想象难点,探寻习作单元教学路径
《小学语文》2025年第2期78-81,共4页闫晓枫 王怡忱 
基于统编小学语文教科书的编排,教师在习作单元的教学中,应立足单元整体设计习作任务,将单元习作作为顶层学习项目,在精读课文的教学中,从设计真实的习作任务、开发精准的习作知识、搭建有效的习作支架三个方面,指导学生建构故事图示,...
关键词：习作教学 习作任务 习作知识 习作支架 
指向深度联结的小学语文单元长程作业研究
《小学语文》2025年第2期82-88,共7页徐同涛 
江苏省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“实践育人:长程作业伴随小学语文跨学科学习的行动研究”(B-b/2024/03/23);江苏省南京市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“‘双减’背景下长程作业的校本实践探索”(ZD/2022/012)。
指向深度联结的小学语文单元长程作业具有整合教科书内容主题、密切联系学习生活、学科融合提升综合素养的特征。单元长程作业注重与学科知识的要素联结、与教学内容的组块联结、与生活体验的空间联结,通过嵌入式的联结方式,生成具有统...
关键词：单元长程作业 跨学科学习 任务情境 
人民教育出版社出版《2022年版义务教育新课标阐释与研究》
《小学语文》2025年第2期F0003-F0003,共1页
<正>编者:《课程·教材·教法》编辑部出版时间:2023年12月出版单位:人民教育出版社定价:41.90元2022年4月,教育部颁布《义务教育课程方案(2022年版)》和各科课程标准,为我国义务教育未来一个时期的发展绘制了蓝图。对新课标进行系统阐...
关键词：义务教育课程 出版单位 期刊编辑 人民教育出版社 基础教育界 结集出版 新课标 课程标准 
基于“表达与交流”的口语教育:历史演进、多维观察与发展路径
《小学语文》2025年第2期4-10,共7页张心科 
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“中国百年识字教育现代化研究”(BOA220191)。
口语教育是语文教育的重要组成部分。从清末用于习词与正音的“官话”教育到当下包含在“表达与交流”中的口语教育,反映了人们对口语教育的认识及所赋予的功能不同。聚焦基于“表达与交流”的口语教育研究,应从口语与书面语的复杂关系...
关键词：口语教育 表达与交流 语文课程改革 
小学语文跨学科综合性作业的设计策略
《小学语文》2025年第2期11-15,共5页黄国才 
小学语文跨学科综合性作业是跨学科学习任务群的主要内容和重要支撑,其设计与完成直接关系到跨学科学习任务群的落地实施。跨学科综合性作业要在规定的课时内完成,其设计必须以语文课程标准为直接依据,以语文教材为主要资源,遵循综合性...
关键词：小学语文 作业设计 跨学科综合性作业 
故事图式:叙事力培养的内在逻辑与实践路径
《小学语文》2025年第2期16-21,共6页陈泉堂 刘金菊 
江苏省苏州市教育科学“十四五”规划课题“5G支撑下核心素养导向的写作学习任务群设计与实践”(2022/LX/02/038/09)。
故事图式作为一种指向叙事力培养的写作样态,符合叙事性作品学习心理机制和习作认知发展规律。在习作教学实践过程中,教师要根据叙事力培养的内涵特征和内在逻辑,探究基于故事图式的叙事力培养路径。教师要聚焦叙事框架开展范式研制,聚...
关键词：叙事力 故事图式 表达素养 
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