《中小学外语教学》

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《中小学外语教学》
主办单位：北京师范大学
最新期次：2025年6期更多>>
发文主题：阅读教学小学英语高中英语英语教学英语更多>>
发文领域：文化科学语言文字哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
发文作者：葛文山程晓堂王蔷马黎张金秀更多>>
发文机构：北京师范大学北京教育学院学研究院张家港外国语学校更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
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英语学科实践的内涵解析及实施路径
《中小学外语教学》2025年第6期1-6,共6页罗祖兵 李新 
国家社科基金后期资助项目“超越‘知识’:指向核心素养的教学研究”(22FJKB016)的成果之一。
《义务教育课程方案(2022年版)》强调要强化学科实践。英语学科实践是以学生学习英语语言、文化知识为基础,创设情境让学生在活动中进一步感受、理解、内化英语,以达到会运用英语的目的的一种教学方式,具有学科性、情境性、任务性和开...
关键词：学科实践 核心素养 英语教学 
全人教育理念下小学英语跨学科主题教学设计
《中小学外语教学》2025年第6期7-12,共6页刘莉莉 
新课程提出要开展跨学科主题教学。本文基于文献研究,阐释了全人教育理念的核心观点,即以学生为中心、整体发展、情感支持、体验式学习和自主学习,并在对现有问题进行分析的基础上,提炼了全人教育理念下小学英语跨学科主题教学设计的五...
关键词：跨学科主题教学 全人教育 小学英语 
小学英语课本剧创编策略探究
《中小学外语教学》2025年第6期13-18,共6页崔海宁 解宁 梁晴晴 
小学英语课本剧创编教学是落实义务教育英语课程标准要求的有益尝试。本文首先阐述了小学英语课本剧创编在教学中的意义,然后结合具体教学实例,从建构剧本情境、丰富剧本内容、充实剧本情节、深化剧本主题四个方面探讨了小学英语课本剧...
关键词：课本剧 剧本创编 小学英语 
运用绘本促进小学生英语迁移学习的实践探究
《中小学外语教学》2025年第6期60-64,F0003,共6页孙明驱 
在小学生从初级、简单的学习逐渐过渡到较复杂、较高级的学习的过程中,迁移是重要的学习方式。绘本为学生的迁移学习提供了更多资源,运用绘本能有效促成学生阅读素养的提高。本文结合教学案例,阐述了运用绘本促进迁移学习的教学策略,即...
关键词：迁移学习 绘本教学 小学英语 
基于大问题的单元整体教学策略探究——兼论如何用好人教版初中英语新教材单元开篇页
《中小学外语教学》2025年第5期1-7,共7页衡很亨 张理英 
重庆市教育科学“十四五”规划2024年度教学改革研究专项重点课题Z013“基于‘教-学-评’一体化的初中英语单元整体教学实践研究”(课题批准号:K24ZG1040073)的研究成果。
以大问题为导向的单元整体教学从微观上关注学生语言能力的锻炼,从中观上聚焦思维品质的提升和学习习惯的培养,从宏观上助力学生文化意识的形成。本文结合教学实例,探索人教版初中英语新教材基于大问题的单元整体教学策略,形成“以问题...
关键词：大问题 单元整体教学 单元开篇页 主题意义 认知图式 
中学英语教师有效开设公开课的策略
《中小学外语教学》2025年第5期20-24,共5页曹恋 
公开课是提升教师专业素养、促进学生核心素养发展、推动教育教学改革的重要途径。本文基于一节区级公开课开设始末,总结了中学英语教师有效开设公开课的策略,帮助教师在确定研究课题的基础上基于优课观摩及文献阅读开展研究、设计教学...
关键词：公开课 中学英语教师 教师专业素养 教师专业发展 
新旧人教版初中英语教材中华文化呈现比较研究——以七年级上册教材为例
《中小学外语教学》2025年第5期25-30,共6页俞佳杰 俞燕明 
教材是文化传播的重要载体。本研究以新旧人教版七年级上册英语教材为研究对象,采用分级编码的分析方法,探讨了两版教材中中华文化的呈现特征。研究发现两版教材存在一些共性,但新教材在文化内容的广度和数量上均有提升。此外,新教材中...
关键词：中华文化 英语教材 文化呈现 初中英语 
基于自我调节学习理论的初中英语读写结合教学实践
《中小学外语教学》2025年第5期31-36,共6页陈煊 高程申 
自我调节学习理论指向学习者如何主动且高效地调节自己的行为、认知、动机,从而实现目标。该理论可以运用于初中英语读写结合教学,使学生在发展读写能力的同时成长为自主学习者。在教学中,教师可通过激活学生背景知识,协同规划写作;引...
关键词：读写结合 自我调节学习理论 自主学习 
基于“教-学-评”一致性的读写课策略探究
《中小学外语教学》2025年第5期43-48,共6页刘佩培 
“教-学-评”一致性是新时期指导课程设计和实施的重要理念之一,三者紧密相连,相辅相成,发挥协同育人功能。本文基于读写课中存在的一些问题,结合教学实例探讨如何从“精设读写目标,找准教、学、评一致的起点和归宿”“建构读写活动,助...
关键词：“教-学-评”一致性 读写教学 核心素养 
提升学生思维品质的初中英语深度阅读教学实践研究
《中小学外语教学》2025年第5期54-59,共6页彭杰 
针对初中英语阅读教学中阅读深度不足、思维品质培养重视不够的问题,本文以一节阅读课为例,提出提升学生思维品质的初中英语深度阅读理念,探讨如何开展深度阅读教学,构建语篇内容的结构化知识并促进其迁移,同时提升学生的逻辑思维、辩...
关键词：深度阅读 思维品质 结构化知识 
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